发表在2014/04/30

将电子课程纳入MOOC:开放课程与英语教育

将电子课程纳入MOOC:开放课程与英语教育
英语mooc并不是要取代雅思,而是要与雅思合作,为国际学生创造强大的、全方位的混合学习机会。
大规模在线开放课程(mooc)已经进入了英语教育环境,并已经掀起了波澜。

去年年底,我们推出了一项大规模的开放式在线英语课程(MooEC)并迅速在成千上万的全球用户群。我们也即将推出一系列澳大利亚范围的研讨会(与英国澳大利亚合作),在使用在线ESL工具时专业地将英语作为第二语言(ESL)工作人员开发。这将有助于扩展能够通过网络提供英语语言教育的教育专业人士。

MOOEC提供由合作大学和学院构建的开放、在线ESL课程。与通过认证寻求经济回报不同,该平台试图为校园招生建立另一种招聘模式。

关于mooc颠覆高等教育现状的可能性的讨论已经深入人心。一些关键问题是:

  • Moocs会威胁教育指导的校园模型,还是将形成混合模型的一部分?
  • 结业证书会否成为院校广泛认可的学分?
  • 他们会被行业所承认的就业吗?

主要的MOOC平台(包括Coursera和FutureLearn等)在与潜在受众和实际受众沟通的方式上是相似的。课程中所包含的典型的教学和学习活动模式大体相似,而且本身也不显著。总的来说,mooc反映了校园高等教育项目的既定学习模式:课程在特定日期开始/结束;有一个导师/讲师提供关键的“讲座”材料(分成一小段一小段的视频);选择式的评估任务通过学习顺序检查进度,书面讨论允许参与的学生相互参与(如果不一定是讲师)。

创新和新范式源于服务的专业性、内容知识的质量和学生招生的规模,而不是来自行业的学术工具。

但是教英语呢?这种模式最适合吸引这批学习者吗?或者,在线教授一门语言需要其他的东西吗?开发一个能更好地吸引语言学习者的MOOC应该考虑哪些因素?

随着我们与15名澳大利亚高校合作的MOOEC开发阶段,我们将这些问题持续了。Mooc正在悄然构建专门的语言教学专业人士,以不同类型和不同类型的MooC共同努力。此外,为了使MOOEC平台适合目的的一些面临的挑战可以提供一些有趣的比较。

首先,有网络受众和主动ESL学习者的性质。没有一个国籍占据用户群;事实上,最大的国家(中国)占整个国家的不到20%,而且用户群体出现在意想不到的地方(你好,根西娅!)一个特殊的挑战是向英语熟练程度低下的个人带来一个特殊的挑战在英语网络环境中不太可能是功能。如果一个人尚未掌握如何用英语沟通,他们可能需要自己的语言以自己的语言来帮助他们在开始mooec之前导航网站。

其次,我们试图制定学习和评估工具语言。除了通常的工具之外,MOOEC已纳入诸如声音录制和波形的功能,视觉测验类型数组,一个词汇库,具有升高使用频率的单词,3D虚拟世界和自动对话工具,允许学习者练习指示对话。这些工具可供MoOEC学术界提供,以管理自己的课程内容,跟踪用户和紧缩学术数据。

mooc由个别英语课程组成。课程本身按熟练程度分类。它们涵盖了各种内容处理学术途径支持,测试准备,生活方式相关的课程和/或职业特定材料。在此阶段,提供认证的价值尚不清楚。如果学生希望展示他们的英语水平,那么广泛认可在线和离线测试(例如,雅思,托福等)。焦点仍然是参与和支持ESL学习者,而不是正式测试它们。

此外,许多对在线学习感兴趣的ESL教师经常被隔绝在他们的机构,并且有限的机会与分享他们兴趣的其他人沟通。Mooec教学界已经迅速成为专业发展的重要来源,为教师提供有机会分享他们的想法,建议改进和测试新功能。

毫无疑问,MooEC可能对校园注册产生负面影响。没有在线计划,作为该技术目前的代表,可以在英语国家/环境中逼真地取代沉浸的学习体验。相反,MooEC支持混合的愿景,其中ESL学生在校园入学之前和之后与其选择的学会形成实质性的学习简介。

院校合作伙伴将参与mooc视为一个潜在的招聘机会:展示他们的技能、设施和员工。

就我个人而言,引领MOOC学习“E”是一段激动人心的发现之旅。我对澳大利亚ESL专业人士的支持感到高兴和谦卑。但还有很长的路要走。我希望你们能加入我们的旅程。

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读者评论

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詹姆斯Branden 2014/04/30 11:16 AM

我赞同Evason的观点,即语言MOOC的目的是吸引学生,而不一定是为了测试他们。然而,如果MOOC的提供者不测试和认证他们的学生(这些证书的形式和是否被广泛认可是另一个问题),我想知道围绕这种模式建立的商业案例。

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Zandra Thomas. 2014年05月01日12:54

围绕“MOOEC”发展起来的教学社区是英语语言教学专业化的一个重要发展。也许可以努力建立一个“实践社区”,在那里来自全球的教师可以分享他们改进英语教学的最佳实践和想法,特别是随着技术工具的不断改进。

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