发表于2019/04/16.

识别和使用杠杆进行制度文化变革,以消除学生成功的股权差距

创造一种注重高等教育公平机会的文化,对学生、经济和机构都是有益的。

美国正在迅速达到其成年人口中相对较低的教育程度将产生社会和经济危机的观点。作为政策和哲学的问题,该国正在在个人公民手中放置越来越重要的决定,如周围对自己的医疗保健的选择决定。这些问题如此复杂,没有高中教育的个人将在没有必要的工具中,没有必要的工具,了解有关影响其生命以基本和深刻的方式影响其生命的问题。同样,国家和国家经济的竞争力将需要具有更高和更高水平的知识和技能的劳动力。请求来自雇主的雇主,为可以填补技能差距的工人。我们需要重新考虑我们的高等教育机构如何能够有效地为更广泛的学生提供比最初设计的更广泛的学生。

如下图所示(来自WICHE的2016年敲着学院的门[一世]),九年来,美国的高中毕业生的数量将在大多数州达到低点。这些年轻人已经在小学,所以这不是一个预言但现实。这意味着将会有成千上万的高中毕业生选择大学教育。没有迹象表明这些数字在2019年后会发生根本性变化。

美国公共和私营高中毕业生(实际和预计)2000-01至2031-32

下降幅度没有更大的唯一原因是非白人高中毕业生人数的增加,如下图所示。现实是,我们的学院和大学不能再指望增长,而必须重新专注于向更少的新型学生提供模范服务。

美国公共和私营高中毕业生(实际和预计)2000-01至2031-32来自Wiche

由于所有专业学生的大多数倾向于公立公共机构(二),此转变的规划将对机构和国家政策制定产生影响。若干州的规划人员已经意识到需要从激励住宿的激励措施转移,以便需要增长的可信倡议 - 这是适合于1990年末和2000年初的情况(见下文图表)。一些国家规划人员认识到人口转变,开始使用绩效资金模型,鼓励在传统营养的人口中取得成功。如果需要满足劳动力需求,必须以更大的数量提供这些欠缺的人群,并且他们必须定期升级他们的技能。

美国公共和私立学校总毕业生(实际和预计)1979年至2032年

通过观察比第一个数据更长的一段时间,很明显,从1990年代末到2000年代初,高中毕业生的增长是显著的。更重要的是NCHEMS副总裁Brian Prescott的观察,他说,在那个时期,不仅许多高等教育政策是一成不变的,也是大多数高等教育领导人进入这个领域的时候。他们学会了在访问是主要问题的时候如何管理校园和状态系统。很少有人接受过适应新现实的培训或经验。他们现在面临着领导成熟机构的挑战[3]这需要减少对近期高中毕业生的更多信息,并更多地为一系列不同的学生提供良好。除了新的传统上老年学生使用和尊重技术的方式外,这些成熟机构必须适应不同收入水平,准备,种族和年龄的学生的实践。上述关于领导人的观察也适用于教师,大多数人仍然专注于将更多学生带入他们的学术计划,这些计划可以转化为其部门的更多资源。很少有兴趣缩小学术课程。

各州开始采用从入学人数到成功学生人数的融资方案。然而,很少有路线图可以帮助学术人员、支持人员和管理人员在这个完全改变的校园文化中起步。如果我们的高等教育机构要在一个非常不同的世界蓬勃发展,我们只有不到10年的时间来完成这些变革。

学生成功基金会(Foundation for Student Success Board)的成员一致认为,持久的学校文化变革需要时间——8到10年——但一旦实现,它的持续时间将超过最初的激励性领导者。出于许多原因,包括为即将到来的人口结构转变做好准备,我们必须为代表不足和服务不足的学生采取消除公平差距的措施。我们需要开始改变校园实践现在如果我们的更广泛的社区将能够充分利用博修教育福利。

经过两年多的实践研究,与28家各类事业单位(城市、农村、研究型大学、社区学院、综合性大学、HSI、HBCU)合作[IV]),我们已确定以下是启动和维持学校文化变革的最关键杠杆,以缩小公平差距,并使所有学生获得更好的成功[v]

1.数据收集,分析和使用

  • 如何找到可用的数据,并更好地利用它,通过分解和广泛和清晰地分享它
  • 将机构研究办公室作为合作伙伴。
  • 制定学生成功的关键绩效指标,并利用数据对校园社区负责。

2.有效的校园沟通和参与

  • 校园广泛的教师培训(包括附属物)和所有非学术员工(包括校园设施和服务人员)。
  • 与整个校园社区的沟通,了解制度文化变革和股权减少策略。
  • 有关学生成功和进步的数据与校园社区共享。
  • 所有教师和工作人员都作为合作伙伴订婚,以实现制度文化变革和校园减少股权。

3.招聘策略和人事政策

  • 如果需要,考虑集体讨价还价的更多样化和公平招聘的策略。
  • 赋予领导收费的高级别人员的重要性有资源,以确保校园正在进行股权和多样性目标进展,有权持有他人的责任,并对满足校园级别的目标负责。
  • 招聘策略需要促进校园文化变革,包括修改职位描述和面试问题等活动,确保各种搜索委员会和多样化的职位发布地点/网站。
  • 所有校园社区成员均负责学生成功。

4.审计校园和国家政策和惯例,以确定那些延续现状的人

  • 确定与机构文化变革和股权减少策略对齐。
  • 评估那些容易更改的典型实践,以及那些由机构或国家政策强制执行的实践。
  • 根据需要修改实践和政策。

了解需要发生什么并不意味着所有人都准备好采取步骤到达那里,但我们不再有选择。学生成功和Nchems的基础将继续与国家和机构合作,以确保所有学生都有他们需要成功的服务。


参考

[一世]WICHE(2016)可用https://knocking.wiche.edu/

(二)对于美国Title IV高等教育机构(包括华盛顿特区在内的50个州),72.1%的学生就读于公立机构(NCES, IPEDS 2015-16 unduplicate Headcount Enrollment File;effy2016临时发布数据文件)。

[3]丹尼斯·琼斯(NCHEMS)在2019年1月29日的网络直播中首次介绍了这个概念。它可以在www.nchems.org上找到。

[IV]参与学生成功基金会项目的机构如下。第一个机构是导师,下级机构是学员。

  • CSU -海峡群岛,加州
    • 中央州立大学,哦
    • 南CT州立大学,CT
    • 亚当斯州立大学
  • 洛斯米慕斯学院,加州
    • 亚利桑那州西部学院
    • 社区奥罗拉,CO
    • 亚基马河谷社区学院
  • 罗格斯大学-纽瓦克,新泽西州
    • 肯塔基州立大学
    • 东北伊利诺伊大学
    • 德克萨斯州南方大学,德克萨斯州
  • 圣雅内托学院,德克萨斯州
    • 埃德蒙德社区学院,瓦
    • 纽约州梦露社区学院
    • 盐湖社区学院,UT
  • Santa Fe College,FL
    • 奥兹椰塘社区学院
    • 埃尔帕索社区学院,德克萨斯州
    • 托马斯尼尔森社区学院,VA
  • 南佛罗里达大学
    • 内华达大学,拉斯维加斯,NV
    • 新墨西哥州州立大学,纳姆
    • 乔治亚州奥古斯塔大学
  • 温斯顿 - 萨尔姆州立大学,NC
    • 萨凡纳州立大学
    • 密歇根大学弗林特分校
    • 兰斯顿大学,好的

[v]通过学生成功基金会(FSS)过去两年的工作,我们阐明了真正的机构文化变革的杠杆。我们是这样做的:

在2016年秋季,Nchems员工使用公开的数据来源来确定一小组社区学院和全国范围内的公共大学,其学生比输入变量更成功。分析开始通过包括来自以下人口的至少25%的学生机构的机构:美国印第安人,黑人和/或拉丁文。结果允许我们识别可能有一些有希望的做法的机构。

Nchems工作人员采访了这些机构的领导者。FSS董事会成员评估了收集的信息,并确定了在其校园内改变文化的成功的学院和大学。然后邀请这些机构成为导师。结果是选择七个导师,每一项导师同意在未来两年内与三个类似的机构合作。我们叫这些群体'豆荚'

Nchems员工成员管理每月拨打每个豆荚的物流。这些电话会议的主题由助理决定。在每个豆荚中,导师举办了校园的广泛呼叫,并带来了广泛的校园人,以解决指导校园的实践,以解决特定主题(例如,领导力变化,跨越校园培训,招聘策略)。然后,员工和导师校园工作人员随后讨论了有关建议和建议的对话,因为介绍他们如何使他们的校园改变他们的校园改变,以减少股权差距。FSS工作人员听取并拿出每次呼叫的笔记。

每个导师机构都制定了一个案例研究。FSS工作人员还在导师中举办了呼叫,因为他们从彼此学到了他们的角色作为导师以及他们遇到的挑战是什么。在几个情况下,一些指导校园将从呼叫时间表中滑动。如果导师无法与师范会联系,FSS员工将介入。在所有情况下,由于人员发生了变化,员工的缺乏响应性缺乏响应。

2018年春天,FSS员工在媒体校园中调查了教师和非学术工作人员,以评估学生成功信息在整个机构中的传播程度,并衡量由媒体机构为该项目设定的目标进展。此外,每个Mentee校区都提交了关于他们在项目中的活动的简短报告。他们还修改了项目的原始目标。

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