发表在2021/05/19

高校提高退伍军人学生校园归属感的四种途径

高校提高退伍军人学生校园归属感的四种途径
高等教育的多样性和包容性必须包括退伍学生,他们在高等教育机构中经常感到不受欢迎和边缘化。通过解决他们独特的需求来支持他们的转型。

自2009年8月以来,高校招收了200多万退伍军人学生,96%的高等教育机构招收了退伍军人学生(美国退伍军人和军人家庭研究所和美国退伍军人学生研究所,2019)。然而,研究继续显示,与普通学生相比,退伍学生不太可能将自己视为校园社区的一部分(Barry等,2019)。这些发现很重要,因为学生在高等教育中的归属感会影响关键的成功因素,如坚持和成就(Strayhorn, 2012)。

美国研究所与美国退伍学生协会(Student Veterans of America)合作,开展了一项关于退伍学生高中毕业后经历的研究,试图了解影响退伍学生在学校归属感的因素。这项研究的一个目标是了解对退伍军人学生之前经历的认可,包括他们的军事学习和训练,在多大程度上影响了退伍军人学生对校园的归属感。我们的发现揭示了四个有助于培养退伍军人学生归属感的共同因素,以下建议包括高等院校可以采取的步骤来培养退伍军人学生的校园归属感:

1.利用退伍军人学生作为非传统成年学生的经验

学生退伍军人是比传统学生更老,并与不同的生活经历结婚在我们的研究中,许多学生退伍军人描述了他们自己的倡导者克服了从军队到大学的初步过渡。许多学生退伍军人通过参与校园生活感到更加综合。例如,学生退伍军人表示,他们加入了团队或俱乐部并参加了体育赛事。此外,学生的退伍军人经常感受到克服挑战和由此产生的自我效能感到自豪感。例如,一些退伍军人指出,他们不需要“手握住”。这一发现并不意味着要留下学生的退伍军人应该留下整合校园的所有工作,但他们所需要的支持可能与那些传统的学生需求不同,而机构应该考虑相应的结构性支持。学术顾问应该了解学生退伍军人的独特经验,并配备了赋予学生退伍军人的工具,以便与其职业教育经验有关的明智决策。机构可以通过确保学术顾问提供培训和培训资源关于如何支持从军队到校园的学生退伍军人。

2.通过促进与校园组织和资源的联系,支持学生退伍军人到校园的过渡

从军队到后权交教育的过渡是困难的,我们的研究结果表明这种现象对学生退伍军人对校园的归属感产生了负面影响。例如,一些学生退伍军人最初遭受缺乏在职权机构缺乏结构的努力。其他人描述在军队之外找到一个身份,因为他们发现难以与非金属同行和校园组织联系。机构可以通过提供对学生退伍军人量身定制的校园结构和支持,减轻与军队转换到后期教育的挑战,例如提供精神卫生服务和与具有认识退伍军人问题的员工联系学生退伍军人。

3.支持校园退伍军人组织

我们的发现支持了关于学生退伍军人组织(SVOs)在校园里重要性的现有研究。许多学生退伍军人报告说,他们倾向于校园主动支教,这种支教通常被描述为通过各种学术和非学术支持来积极影响归属感。对于许多学生退伍军人来说,SVOs成为了一个培养社区和寻找其他有类似经历的学生的地方一位老学生说:“当你退役后,即使你想或不想被认为是一名老兵,你仍然可以和有类似经历的人在一起。至少他们知道你从哪里来,做了什么…只是呆在同一个房间里就很好。”

4.对非退伍军人学生、教师和员工进行有关退伍军人学生的包容性实践教育

我们的研究结果显示,了解退伍学生信息的教职员工可以成为确保他们成功的关键推动者。然而,许多退伍学生表示,同龄人、教职员工对军队的负面看法让他们感到不受欢迎。例如,一位资深学生描述说,教师们经常“不熟悉……军事文化,或者说是它甚至它自己的文化值得承认吗。“许多学生退伍军人描述了发现难以连接到经常年轻的非凡学生,并且无法与他们的经历相关。我们的调查结果表明,通过退伍军人日或提供学生退伍军人优先注册的手势承认学生退伍军人可以帮助他们在校园里感受到更多的欢迎。此外,校园可以确保努力提高多样性和包容性考虑学生退伍军人。

These early findings and lessons learned are based on focus groups with student veterans conducted in 2020. An upcoming report in spring 2021 will include findings from a nationwide survey of student veterans and will delve deeper into student veterans’ experiences–in particular, those of student veterans of color. To learn more about the study, please visithttps://www.air.org/project/informing-improved-recognition-militic-learning

参考

Barry, A. E, Jackson, Z. A., & Fullerton, A. B.(2019)。学生服务人员/退伍军人在高等教育中的归属感评估。美国大学健康杂志。https://doi.org/10.1080 / 07448481.2019.1676249.

退伍军人和军事家庭与学生老兵的研究所。(2019)。退伍学生:高等教育的宝贵资产。锡拉丘兹大学。https://ivmf.syracuse.edu/wp-content/uploads/2019/12/Student-Vets_Valuable-AssetFINAL-11.6.19.pdf

T. Strayhorn, T. L.(2012)。大学生的归属感:对所有学生的教育成功的关键.Routledge。

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