发表于2021/02/25.

在数字环境中应对公平挑战

为了解决更高版本内的股权障碍,机构需要开始查看他们的基础架构,以便能够调整和转换。

学习者的高等教育一直面临着大量的不公平差距,是时候让合适的系统到位解决这些问题。机构必须改变他们的心态,并开始将继续的ED和非信贷部门联系起来的主要基础设施。在这个面试中,讨论了德国初步挑战的不平等挑战目前面临,榜样的作用可以发挥,更高版本的未来可以看起来像什么样的。

Charla将于3月1日至4日在IMS Global Consortium的数字凭证峰会上展示这一主题th2021.为了登记参加峰会,请点击这里。

下载老板18新利体育进化(Evo):高等教育机构和高等教育作为一个产业,目前所面临的不公平挑战是什么?

Charla Long(CL):斯蒂芬妮克劳斯几年前,斯蒂芬妮克劳斯有一个叫做“基于能力的教育有助于减少我们国家最艰巨的不公平现有量”,这是指导我们的工作。可能有四个我们倾向于关注很多。首先是我们有技能差距。个人正在为今天可用的工作所需的技能而留下课程。虽然96%的Caos和Provosts说,“我们的学习者将机构留下了完全准备好的,劳动力准备好,”雇主不这么说。因此,学习者正在大学投资,但技能差距不允许他们获得所需的就业机会。我们看到技能差距与学习者更广泛地宣布。

当我们观察开始上大学的学生和他们的成就差距时,40%的学生将在6年内没有毕业。当我们看那些真正毕业的人时,他们往往来自富裕的白人背景。有色人种是最受打击的群体。然而,我们没有看到足够多的机构认真对待这一点。

当我们看成绩差距时,大约一半的白人高中学生已经做好了上大学的准备,而只有五分之一的拉丁裔学生和八分之一的黑人学生达到了这个水平。高中时期的成绩差距进入大学后,他们没有得到完成学业所需的支持。

挑战的一部分是机会的差距。我们通过那个地区的税基资助我们的公立学校。所以,越穷的社区就有越穷的学校。富裕的社区有更好的学校。这种机会差距会越来越大。机会的质量,数量,可用的支持。这很大程度上取决于你住在哪里。这可能是我们最关注的四个:成就、成就、机会和技能。

为什么这是你想在IMS Global讨论的话题?

肤色线:我一直在为我们似乎给予公平的口头承诺而烦恼。尽管我们已经花了几十年的研究和投资,教育仍然是非常不公平的,许多解决方案都是在边缘修修补补。我们需要转移需要的东西。在以能力为基础的教育运动中,我们一直说我们的运动是为了服务那些在高等教育中服务不足的人。问题是,我们在这样做吗?我们是在追踪需要的数据来确定这一点吗?我们的努力是有意的吗?

未来的工作和C-Ben决定在2021年的项目中合作,称为CBE股票协作。我们相信,通过专注于教学和学习,我们可以为学生推动强大的工作和职业成果,结果增加了股权。对于许多人来说,CBE是一种明显更好的教学和学习方法,而不是传统的职业教育。我们必须扩大质量CBE计划的数量,以及服务的学生人数。

因此,我们建立了股权协作,以帮助机构故意接近CBE计划设计,并承诺推动公平的结果。当您想到一个机构要做的事情时,他们需要技术和基础设施。我们真的相信工作IMS全球,特别是在互操作性和开放标准,有助于创建什么可以是一种新的学习货币,一个基于能力。

在传统的程序中,您要么拥有信誉,要么没有。你要么有介绍通信,要么没有。但是当我们谈论学习时能力,你有能力和别人一对一的交流吗?你能读懂对方的肢体语言,并根据你所接受的非语言交流来调整你的信息吗?当我们开始谈论能力时,我们意识到每个人都有可以提供的知识和技能。通过认识到每个人都能带来一些东西,我们可以从一开始就赋予更多的学习者力量。如果我们要转向一个以能力为基础的系统,我们将需要技术系统相互沟通,将所有环境中的学习联系起来。因此,我们认为IMS Global在这一领域的工作对于我们使CBE成为下一代学习的首选方法至关重要。

Evo:您如何看待继续教育单位和非学位教育提供者的角色开始转变?

肤色线:首先,我想我们需要心态的转变.机构往往认为他们的劳动力发展部门,即他们的非信贷同行,不适合信贷教育,并将这项工作放在一个单独的竖井中。在校园里,我们必须认识到在工作流程中学习的趋势,并将劳动力发展的领导者与学分学术领导者联系起来。他们应该共同努力,围绕共同的能力将各自的领域联系起来。例如,一个学生可能会通过劳动力发展项目来到学校,因为他们需要一个短期的证书。这些领域应该共同努力,创造一条途径,使学习者可以将她的短期证书嵌入学术项目。为了实现这一点,这两个领域应该使用相同的能力、相同的定义、相同的性能期望。这难道不是以学习者为中心的做法吗?

有学校做到这一点。Lisa Mcintyre-hite与公会教育,我写了一块叫做加速:能力如何实现敏捷工作-学习模型来证明这是可以做到的。当我们使用能力时,我们真的提供给学习者他们需要的东西,当他们需要的时候,同时允许所有的学习都被计算在内。让我们帮助学习者获得他们现在需要的东西,回到工作中去。当我们看到大流行的影响时,整个工业都被摧毁了。很多人需要完全不同的技能才能重新获得工作。这时候,很多人不需要一个完整的学位;现在,他们需要在桌子上找到食物。让我们通过开发有必要技能的项目来帮助他们,这样他们就可以回去工作了。但是,我们要确保这些没有学位的课程不会通向死胡同。

Evo:在建立具有开放标准和互操作系统的一致环境的道路上,最大的障碍是什么?

肤色线:首先,我们缺乏一种共同的语言。什么是能力?什么是技能?如何定义每个独立的能力或技能?我们如何描述不同精通水平下的成功表现?好消息是,许多人和组织正在为此努力。开放技能网络正在开发他们的技能库。他们使用丰富的数据描述符来描述特定技能的含义以及拥有这种技能的人能做什么。您已经拥有了Credential Engine的透明凭据存储库,该存储库跨系统存储和共享特定凭据的组件。

接下来,我们需要让我们的高等教育系统彼此交流,并与我们的雇主合作伙伴的人力资源信息系统交流。连上我们的军事学习系统不是很好吗?大多数人在培训和学术学习方面都有大量的记录,但我们的系统很难将这些学习信息传递到我们的环境之外。哇,当你想到的崇高目标的开放标准和可互操作的记录,我不知道马克班图语和IMS全球的家伙们不只是爆炸头在墙上,因为挑战太大,很难让人将他们的想法在这样一个复杂的解决方案。如果我们能够交换数据,以一种真正强大、综合的方式连接学习,这将有助于消除我们工作和教育环境中的不平等。

Evo:您对高等教育未来的愿景是什么?

肤色线:我希望我能牢记我相信高等教育的未来看起来像。我只是希望我们不会错过这个机会,以便认真评估我们今天的所作所为。我们应该保持真正有效的东西,并留下了什么并没有。现在是下一代学习的时候了。我相信,如果我们专注于教学和学习,它将导致所有学生的强大工作和职业成果,我们将增加我们社会的股权。我认为基于能力的模型是真正推进改进所需要的。数十年来存在不公平,我们无法认为导致这些不公平体的相同模型将是这些不公平现象的解决方案。我们需要对更改感到满意,因此我们可以更好地为我们的学生和最需要我们的学习者服务。然而,这种变化难以实现。

所以,我不确定我能告诉你未来是什么样子。我可以代表我自己和我们的组织告诉你们,我们致力于扩大以能力为基础的教育,与机构和国家系统合作,建立这类项目,甚至在非传统的地方提供这些项目,比如社区组织,因此,我们可以更好地为所有学习者服务,帮助学生走上经济流动的道路。我希望这一信息能引起学校领导人和教师的共鸣,更多的人将加入这一以能力为基础的运动。这就是我们的希望——我们将利用这一时刻来改变未来。

为了篇幅和清晰度,本文对采访内容进行了编辑。

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