发表于2018/08/06.

制度研究的未来:一种抱负模型

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通过改变数据被收集并杠杆,学院和大学可以开始通知转型的过程,最终通过他们承诺为学生提供更好的跟进。
美国的高等教育正在从一个以学生为中心的机构为中心的系统进行转型。这种转变要求大学和大学根据他们促进学生进展和完成的能力来重新思考他们的流程,政策和优先事项,并仔细达到差距。

重新设计学生成功的机构是复杂,困难和迭代的工作。无论这些举措是否是新的,要么持续承诺改善学生成果,领导者往往会解决一个挑战,另外两次出现。转型的路线图通常根据机构背景和学生自己而有所不同。然而,致力于学生成功的机构中的一个共性是能够利用数据和分析来指导决策和在基于证据的决策文化中采取行动。

为了建立一个强大的循证决策文化,机构必须分解数据孤岛,将人们与信息联系,并建立加强组织各级分析和数据的组织习惯和流程。机构研究专业人员是这项工作中必不可少的合作伙伴和催化剂。

不幸的是,在一些机构“机构研究”(IR)已成为向联邦政府报告数据的办公室的代名词,响应国家调查,或处理遵守和监管报告。机构研究的这种有限视角是浪费的制度知识,技术专业知识和战略洞察力。

作为制度研究的更加前瞻性模型,机构研究协会(空中)发布了制度研究的抱负实践声明在2016年,继续与该领域的领导人合作,在全国各地的高校和学生的福利运营和适用于高等教育的常规。

制度研究的抱负实践声明是一组四种广泛的原则,代表了数据和分析的协同方法。它挑战机构对IR容量进行更全面的看法以及机构研究专业人员如何与其他部门和单位在整个机构中工作。这四项原则如下:

  1. 以学生为中心的范式:以学生为重点的方法为IR的工作提供了组织框架。它优先考虑了支持和加速体制努力,以提高学生经验,提高学生进展和完成。与学生相关的分析不包括所有IR办公室所做的全部工作,但它是一个统一的优先级,即几乎所有机构分享。
  2. 决策者的扩展定义:历史上,IR曾在两个关键角色服务:高级领导人的支持和强制性报告的完成。这S.t推动高等教育领导者,包括IR的领导者,识别和赋予机构内的其他利益相关者群体 - 特别是教师,前线员工和学生 - 更好地利用信息和分析工具来塑造决策。
  3. 数据和分析功能:数据不再限制在一个办公室。相反,数据与更广泛的技术,工具和报告软件扩散,具有更多人的可用和可操作的数据分析的可能性。扩展到数据和工具的访问需要对整个机构的个人的教练和专业开发,以获得数据素养。
  4. 执行领导者数据和分析功能的执行级别领导者对于将不同的信息来源,决策支持活动,分析系统和数据用户汇集到协调的机构范围的数据策略中至关重要。它需要重点关注建立关系,结构和能力,以及连接不同的信息。这样的领导者有助于战略规划和决策,建立富有成效的伙伴关系其他业务单位,并管理数据治理。

制度研究的抱负实践声明强调了在基于证据的决策和行动的体制文化中的体制研究的关键贡献。它们作为数据教练和教师提高数据素养,并在功能区内的决策。IR专业人员在跨机构委员会中是有价值的合作者,具有制定关键问题和技术技能的机构知识,以将数据与不同来源和系统集成。总而言之,IR专业人员提供了将数据变为有意义和可操作的信息的知识,分析,上下文化和解释。

在这些和类似的角色中增长和蓬勃发展,IR专业人员必须在其体制社区内积极主动,可见 - 留在IR办公室,填写所需的报告,并应对高级领导者的数据需求。

IR的未来与建立伙伴关系的主动方法有关,扩展了用户的数据识字和能力,并维护了以用户为中心的角度。也就是说,IR专业人士必须是战略性地思考数据及其在整个机构的使用以及功能区域,学术部门和教室的领导者。成功的机构是那些有效地将通过数据和分析获得的见解和知识,首先和最重要的,增加所有学生的成功。

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