发表在2019/10/01

为60年课程准备传统大学

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即使是那些历史上一直专注于服务传统受众的大学,也需要调整编程和服务结构,以扩大他们的覆盖面,并在学习者的整个生命周期为他们服务。

一段时间以来,高等教育和行业培训需求之间的关系日益密切,尤其是在经济强劲的情况下。亚马逊最近宣布计划重新列车三分之一的劳动力是高等教育机构应该注意的一个重要标志。持续学习将是所有类型的机构的关键因素,而不仅仅是那些现有的劳动力发展部门。亚马逊的声明以及类似声明指出了一些需要高等教育关注的社会问题。在众多因素中,这一转变是由信息时代技能的日益复杂和人口结构的变化引起的。

首先,信息时代越来越复杂。据英国《每日邮报》报道,目前47%的工作在10年内将不复存在2017年德勤工作报告的未来.由于人们可能猜到,自动化和机器人将推动大部分变化,但这也为数据,人工智能和许多其他技术进步提供了新技能发展的机会。因此,这种新技能和知识的发展将导致更广泛的劳动力而不是专门的员工。Deloitte还指出,70-90%的未来工作将在混合或“超级杰出”中结合在一个角色中历史上的任务(使用者,2019年)。这远离专业化将要求机构仔细考虑他们安排课程 - 从友好学科到更多综合的学科,以及学术信贷和专业信用的混合。

此外,最近的报告自动化和人工智能“Brookings机构表明,3600万名美国工人对自动化敞口高,至少70%的任务可以自动化(Muro,Maxim和Whiton,2019)。这种技能复杂性和自动化后果的组合增加了高等教育机构投资当地劳动力需求的机会。因此,它需要通过从EMSI,BurningGlass,劳动统计局等的关系,顾问委员会和数据集发展,保持敏锐地意识到当地经济中的这些转变。

最后,人口统计学将影响持续学习的需求。美国人口普查局(the Census Bureau)的数据显示,到2030年,美国65岁及以上老年人的数量将首次与儿童数量持平。“老年人在美国历史上首次预测到寡妇的孩子”)。这种变化是一组研究人员在最近的书中进行的一部分,100年的生活.作者指出,1914年出生的孩子活到100岁的概率为1%。今天出生的孩子有50%的机会活到100岁(Gratton和Scott, 2016)。人口结构的变化和社会的持续复杂性将要求我们重新思考教育,认为教育是一项持续的努力。

在过去的十年里,东南地区的经济格局发生了巨大的变化。虽然它已经影响了我们的许多两年制技术和社区学院,上述因素日益增加的压力也开始影响该地区的几所四年制大学,毫无疑问,也影响到全国。虽然一些四年制院校有继续教育和专业教育部门,但许多院校正在实现现代化,或向院校使命的中心靠拢。这种现代化或不断增加的学习手段在历史上的文科学院和大学尤其重要,它可以提供一个独特的视角,与前面讨论的混合工作相关,并奠定基础如何学习为了准备员工,需要连续地重新制作或upskill。

概念的概念60年课程已经被吹捧为高等教育机构面对这些挑战的一个框架,是机构考虑的一个模式。该课程最初由加州大学欧文分校(University of California-Irvine Division of Career Pathways)、哈佛大学(Harvard)拓展学院(Extension School)和华盛顿大学(University of Washington)连续体学院(Continuum College)的研究人员和实践者开发和支持,旨在为两年制、四年制或六年的学位提供补充。然而,它承认这些度数时间表并不是终点。

安德森大学是一个私人非盈利和传统的住宿校园,但我们已经重组在过去的两年中,以接受60年课程的范式转变,发展我们的在线和持续学习(OCL)单元。我们正在努力使教师和学生都具备60年课程的思维方式,从让他们创造替代认证或新的授课模式,到围绕书籍建立学习社区100年的生活和相关研究

通过60年课程的概念,我们已经框架我们的办公室不仅仅是一个延伸,而且是对我们校园课程的增强。除了传统的学术编程,新产品范围从K-12夏令营,并将学生从安德森大学经验联系在教育,商业和医疗保健方面的专业发展机会,让我们将行业连接到校园专家。大学前课程有助于学生认识到学习可以在新生年度开始,在传统经验的第一年开始,我们必须奠定基础,它在高年之外的高度发展。此外,我们与行业和劳动力发展伙伴的日益增长的接触不仅加强了我们的正式学位计划,而且还为我们的办公室建立了机会,将雇主联系到非信贷课程甚至创造定制培训计划。

《60年课程》甚至包括让大学一年级的学生为一生的重新装备做准备。因此,专业发展计划将更加紧密地与传统课程期望联系在一起,更多的课程将看到嵌入的劳动力需求的影响。一些院校已经进行了激烈的重组,将职业发展部门移至学院的中心,包括最近加州大学欧文分校的职业中心与其继续教育部门的合并职业道路处.在我们机构最近命名的倡议中,我们看到了类似的投资aupro.这涉及将专业能力纳入课程和共同课程。

教育机构的未来是学生希望继续学习并达到所有巨大不同需求的地方。徽章,证书和其他模块化方法等新凭据是必要的,以及没有以传统学生的职业需求为中心的学习者服务,但是有人不断变化的工作或技能。此外,这些学习经验和课程的发展的设计将需要重新思考,包括基于能力的教育和跨学科融合的学科。所有类型的机构都必须为这一现实支撑,同时拥抱它创造的机会,以确保高校和大学在各学科中持有的研究,专业知识和智慧仍然是当今社会中培训和教育作用的不可或缺的一部分。

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参考

格莱顿,琳达和安德鲁·斯科特,2006年。100年的生活.Bloomsbury出版。

Muro,Mark和Robert Maxim,Jacob Whiton。2019年1月。“自动化和人工智能:机器如何影响人们和地点。“布鲁金斯机构。

使用,杰瑞。2019年7月。“在工作中,专业知识偏信不受欢迎。”大西洋组织。

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