发表于2020/07/02

在虚拟教室教学:成功的策略

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随着大专院校计划重新开放校园,它们应该考虑实施它们在大流行期间所学到的不同技术资源和教育经验。通过这种方式,学生可以获得混合方法的优势。

Covid-19 Pandemic在整个大陆闭上了学校,派出了教师,员工和学生家庭远程工作。到4月2020年4月初,很明显这种中断不会很短。相反,它会威胁到学年结束,并可能影响9月的学校开始。事件序列和即将到来的 - 已被山丘(2020)概述(见图1)。

第一阶段(2020年2月至3月)涉及通过视频会议工具(即Zoom、WebEx、Adobe Connect)支持的远程教学和虚拟学习的快速过渡。在撰写本文时,第二阶段(2020年4月至7月)正在展开,涉及向网站和学习管理系统(LMS)添加基本的在线教育元素。未来阶段(2020年8月至12月)的特点可能是为支持类似交付而进行的准备阶段,只有一个完整学期/学年的开始,这将使其与其他阶段有很大区别。最后一个阶段将持续到2021年及以后,我们将看到教育“新常态”的出现。虽然学校最终将回归传统课堂教学,但我们在这一历史时期所学到的经验教训将促使我们前所未有地利用电子学习。

虚拟教室的原理

Covid-19大大影响了虚拟教室的出现。Racheva(2018)将虚拟课堂定义为在线学习环境,使教师和学生之间的现场教学和互动。虚拟教室中最常用的工具包括视频会议,在线白板,即时消息工具和突破室。由于学习的障碍而不是看当前情况,而是可以利用虚拟教室作为学习以替代模式教授的机会,以便在重新开放教室时,学习者可以体验混合方法的优势(Bernard等人,2014年;意思是,2013年)。

最近在安大略省进行的一项调查表明,十几个后次级学生的近七个患者觉得他们收到的在线指导他们获得的在线指导比他们通常接受的内部教学更糟糕(最高级帽子,2020)。学生们一般发现大多数在线课程经验都未收入。同样的调查表明,超过四分之一的学生都质疑是否返回到2020年秋季的目前的机构。

改善秋季的事物的关键是2020年的术语将是更有效地使用LMS,并沿着虚拟教室提供不同的学习机会,包括增加动机和参与的即时反馈,实时互动和参与活动(Racheva,2018)。通过应用四种策略的应用,虚拟课堂的教学成功可以增强:数字讲故事,清晰,精益的结构,学习者社区的发展以及开放教育资源的使用。

加强虚拟教室的策略

讲一个故事

将学习者与现实生活经历联系的活动是学习订婚的基础(千斤顶,1918年)。数字讲故事只是一种教学方法,可以从事学习的学习(Smeda等,2014)。该技术可用于将带教学消息与学习活动集成,以创建更多令人兴奋的学习环境(Saritepeci,2020; Smeda等,2014)。这种教学方法提高了情感兴趣和认知的关注,并反映了符合现代学习理论的一致和可靠的知识转移。教育技术使学习者能够进行研究,写脚本,以及将文本,音频叙述和视觉效果转换为简短的视频故事。学习者可以使用威严阐明故事情节(请参阅附录)通过自由可用的图形资源,导入的图像,音乐和用户创建的VICESOVER来创建基于Web的动画演示文稿,并讲述其数字故事的特定主题。

保持你的方法清晰和精简

通过减少学习者的认知负荷,虚拟教室中一个清晰和精益的结构改善了互动和学习体验(Saritepeci, 2020;Smeda等人,2014)。与传统课堂教学一样,在虚拟会话中,学习路径需要清晰地与学习者沟通,以便他们能够专注于任务并管理自己的时间。在每一节课之前都应该提供一份学习指南,其中应该包括活动的名称、简要概述、要求、完成它所需的时间以及任何后续工作的截止日期。一个样本虚拟课堂会话计划(由麦克马斯特大学继续教育部门的教育发展团队开发)包含在附录中。

准备教材时,重要的是要专注于一次提供小块信息,因为简洁和有组织的内容允许学生重新审视材料并有效地找到必要的信息。指导内容也可以与音频叙述,相关视觉效果更加接合,(Fenesi等,2014年)和少于十分钟的短片(SLEMMONS等,2018)。

建立一个社区

当每个学习者都成为虚拟课堂的一部分时,虚拟课堂才会真正参与学习社区.所有学生都拥有独特的技能、经验和背景,他们可以与他人分享,以丰富每个人的学习(Vygotsky, 1978)。大多数视频会议工具都有分组会议室,可以为基于项目的团队实时或在LMS内异步工作设置分组会议室。

学习者还可以使用视频讨论FlipGrid.(见附录),协作开发交互式历史时间表使用时间轴JS (见附录,创建一个wiki文章WikiEdu(见附录)或设计多媒体交互式海报格里戈斯特(见附录)。教授可能需要展示如何使用这些工具,但后级学生很可能会很快适应他们。此外,它们还为合作和社区建设提供了平台,许多雇主追捧的技能(Deloitte Access Economics,2017)。

添加开放教育资源

开放教育全球联盟(以前称为开放教育联盟)将开放教育资源(oer)定义为“任何媒体——数字或其他形式——的教学、学习和研究材料,它们位于公共领域,或在开放许可下发布,允许免费访问、使用、由他人无限制或有限制地进行适应和再分配”(我们做了什么 - 全球北达科他州,帕拉。3).

搬到OERS的一个重大好处增加了对自由高质量教育资源的访问。多样化内容提高了参与度,增强了学习经验,特别是对于具有特殊住宿请求的学生(CAPP,2017)。OERS启用的节省是重要的。仅在安大略省,自3月1日起英石安大略大学报告称,由于在所有层次的教育中通过采用oer减少了强制性教科书费用,学生节省了超过1000万美元(安大略开放图书馆门户,N.D.)。成千上万的自由教学对象可以在一些较大的OER存储库中使用二级学生:Merlot,Project Gutenberg,Act Academy和Oer Commons(详见附录)。

2019冠状病毒病扰乱了所有利益攸关方的教育。曾经在实体教室上课的课程现在已经转移到虚拟环境中。当我们回到物理教室时,我们不应该简单地回到大流行之前使用的教学做法。相反,大专教师的工具包应该包括新资源和策略.专业发展应持续,因此教师在虚拟教室中更好地准备。虽然本文中描述的四种策略可以作为与虚拟教室不熟悉的人的基础,但它们绝不是指示我们所有的可能性。驾驶和评估中专教授的许多虚拟战略可以使用,强烈建议使用,并且肯定会导致进一步研究的机会。

免责声明:文章中嵌入的链接并不代表作者的认可,而是旨在为读者提供额外的上下文和服务。

参考文献

Bernard, R. M., Borokhovski, E., Schmid, R. F., Tamim, R. M., & Abrami, p.c.(2014)。高等教育中混合学习和技术使用的荟萃分析:从一般到应用。高等教育计算学报26.(1),87-122。https://doi.org/10.1007/S12528-013-9077-3

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Deloitte Access经济学。(2017)。企业成功的软技能:建立澳大利亚未来的劳动力(第44页)。

安大略开放图书馆门户.(无日期)。欢迎来到安大略省开放图书馆开放教育资源之家(OER)。2020年4月21日,来自https://openlibrary.ecampusontario.ca/

Fenesi,B.,Heisz,J. J.,Savage,P. I.,Shore,D. I.,&Kim,J.A。(2014)。结合最佳实践和实验方法:多媒体学习中的冗余,图像和误解。实验教育杂志82(2), 253 - 263。https://doi.org/10.1080/00220973.2012.745472

希尔,P.(2020年3月31日)。修订后的高等教育在线应对COVID-19展望。PhilOnEdTech.https://philonedtech.com/revised-outlook-for-higher-eds-online-response-to-covid-19/

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意思是,B.,Toyama,Y.,Murphy,R.,&Baki,M。(2013)。在线和混合学习的有效性:对实证文献的荟萃分析。师范学院记录115.47。

Racheva V.(2018年5月9日).什么是虚拟教室?——定义。vedamo..https://www.vedamo.com/knowledge/what-is-virtual-classroom/

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Slemmons,K.,Anyanwu,K.,Hames,J.,Grabski,D.,Mlsna,J.,Simkins,E.,&Cook,P。(2018)。视频长度对中层翻转科学环境学习的影响:对多样性包容的影响。作者:王莹,中国科27.(5),469-479。https://doi.org/10.1007/S10956-018-9736-018-9736-2

Smeda,N.,Dakich,E.,&Sharda,N。(2014)。数字讲故事在教室中的有效性:综合研究。智能学习环境1(1),6. https://doi.org/10.1186/s40561-014-0006-3

高顶帽子。(2020)。大流行中的漂泊:3,089名学生的调查发现有关返回大学的不确定性[民意调查]。https://tophat.com/press-releases/adrift-in-a-pandemic-survey/

Vygotsky,L.(1978)。心灵与社会:发展更高的心理过程。哈佛大学出版社。

我们做了什么 - 全球.(无日期)。从https://www.oeglobal.org/about-us/what-we-do/检索到2020年4月20日

附录:虚拟教室的在线工具和资源

在线资源 类型 URL.
威严 创建视频演示的工具 https://www.powtoon.com
表达故事情节 开发交互式视频的工具 https://articulate.com
FlipGrid. 视频讨论 https://info.flipgrid.com
时间线JS. 一个工具,可以设计在视觉上丰富,交互式的时间表。 http://timeline.knightlab.com.
WikiEdu 一个创建知识库库的工具协作 https://dashboard.wikiedu.org.
格里戈斯特 创建多媒体交互式海报的工具 https://edu.glogster.com.
梅洛 OER存储库 https://www.merlot.org/merlot/index.htm
古腾堡 OER存储库 https://www.gutenberg.org.
ACT学院 OER存储库 https://actacademy.act.org/search.
oer commons. OER存储库 https://www.oercommons.org
虚拟课堂/同步会话指南 模板 http://libguides.mcmaster.ca/c.php?g=702005&p=4988772

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