发表于2020 / 09/08

学生的成长和终身学习:它只是不是“成熟”

在学术界,我们经常将术语“终身学习者”术语应用于成熟或非传统学生,但所有学生都应该根据他们的高等教育体验来包括探索,自我导向和自我发起的学习,以满足他们的兴趣并保持订婚与学习。

我的机构列出的五个价值声明之一,北卡罗来纳大学在格林斯博罗,是:“一个在校园,校外提供课程的机构,以及在线寻求学生和终身学习者。”正如我读到这一陈述的那样,这与全国各地的许多其他机构相似,我发现它假设寻求学位的学生与终身学习者进来的学生不同。实际上,我们都不是所有终身学习者吗?

One of the things I’ve been contemplating over the past few days, as I listen to and read students’ worries about what college will look like for the fall 2020 semester is that educators need to be helping students shift their perspectives about college—and education in general. Most students leave high school and go off to college with the following mindset: “Tell me what I can do with this major and what kind of jobs I can get when I graduate.” This is a naïve and impractical approach to college when only 62% graduate from a four-year school (in six years), 33% graduate from a two-year school (in three years), at least 33% of declared majors change their major at least once, and 25% to 50% enroll as undecided, undeclared, exploratory, etc. In our Life Design Catalyst Program, the informal survey we conduct found that over 70% want help “figuring out what to do in life,” which begs the question: “What should I do with my life?”

正如我继续实施救生设计催化剂的工作,帮助学生创造增长年度计划,我相信他们必须向他们的机构提出不同的问题,这样的问题是“你的机构如何提供资源,以帮助我成为如何帮助我我最好的自我和深刻的服务?“被带到更深入的水平,一个更富有洞察力的问题是,“你的机构现在如何支持我,我知道我想成为谁,我想帮助,以及我在这里解决的问题?”想象一下,如果建立机构提供支持和资源,以帮助学生设计有意义的生活计划,而不是遵循不一定与各自的激情,兴趣和/或疑虑,而不是遵循规定的学术路径的资源无论年龄如何,它都会真正成为终身学习体验。并没有那个教育机构的使命 - 创造和养活终身学习者?

那么,什么是终身学习?终身学习是自我启动和自我导向的教育,专注于个人发展和履行。终身学习可以是正式的或非正式的,并发生在教育机构的内外。通过正规教育,社会化,审判和错误以及/或自我启动的研究,终身学习每天都在每天都会发生,并且是基于我们的自然利益,好奇心和个人动机。学习的愿望必须来自自己,而不是别人。终身学习正在进行中,发生在整个一生中。

终身学习的关键特征:

  • 自主性
  • 持续的
  • 自我指导,自我发起和自我激励
  • 不一定需要成本
  • 通常是非正式的
  • 自学或通过追捧的特定指令
  • 动机是由个人发展或个人履行的推动
  • 促进持续发展和改进
  • 追求个人和/或专业原因知识
  • 年龄独立:它持续一生
  • 有一种“想做”的态度,不是“必须这样做”。

人们通常在课堂上与体育学校建筑联系;然而,每天在非正式环境中发生大多数终身学习:通过与其他人交谈;浏览互联网,读报纸,书或杂志;并参与个人兴趣。从事终身学习增强了我们对世界的理解,为我们提供了增加和增强的机遇,提高了我们的生活质量。

多年前,通过普通教育课程和选修信用,学位计划在终身学习课程中提供充足的房间并不罕见。除了拓宽学生的学术知识和经验外,这些课程有时会点燃学生的想象力,兴趣和激情。这些新兴趣有时会导致重大的变化,增加未成年人,并且在某些情况下,职业方向完全变化。不幸的是,这些学术路径的变化导致了超出预期日期的毕业。

随着五年六年毕业的四年机构毕业的学生人数增加,大学是为学生提供专门的学术计划,旨在让学生在四年或更那更短时间内探讨毕业。虽然许多人的建立了这些更严格的要求,以防止学生漫无目的地,这些新程度要求提供了更少的一般教育选择和/或选择性信贷。

拥抱探索过程的学生现在必须找到这种情况发生在教育系统之外,因为大多数课程计划对于真正的探索和终身学习过于制约。沿途迷失了,有机会探索新的兴趣领域,职业和对他们周围的世界的洞察力。现在是我们为我们所有的学生拥抱终身学习的概念,而不仅仅是我们的“较大的”或“成熟”学生。我们都是学生 - 世界的学生和生命的学生。我们需要授权学生控制他们的教育。是时候让他们创造与重要的教育经历他们,这使他们的心灵,思想,尸体和精神,解决了他人的真实问题。那个,我的朋友,是终身学习的缩影!

打印友好,PDF和电子邮件

吸引和保留使用数字徽章的学习者

了解数字徽章如何为您的学习者创造积极的体验。

在这里阅读