发表在2021/05/03

通过学位整合的学历途径提高经济流动性

随着非传统学生成为主导人群,灵活、方便的学习方式是高等教育的前进方向。为了真正满足学生和劳动力的需求,院校需要定义路径,创建具有入门和存在点的堆叠学位,并发展关键的行业合作伙伴关系。

越来越多的人认为,美国的高等教育正处于一个转折点。甚至在大流行之前,学位的价值就受到质疑,同时又说最近的毕业生找不到工作,而雇主找不到具备入门级工作所需技能的毕业生,这两种报告之间的不一致性越来越大。鉴于目前有近1100万人失业,进入社区学院和大学的新生人数也在减少,疫情后的环境令一些专家担心,这将对国家的经济和竞争力产生长期影响。除此之外,人们还担心不断增长的学生债务水平,以及学生越来越难以负担能够为他们提供稳定和更好未来的教育。任何努力解决这些问题,必须进一步考虑两个关键方面:(1)非传统学生现在组成一个成长中的高等教育人口与一些估计,多达37%的美国上大学人口年龄在25岁以上的,64%的人工作和多达31%生活在联邦贫困线。[1](2),为期四年公立机构的本科学费,费用,房间和董事会的平均成本从1999 - 2000年学年的8,274美元增加到2018 - 2019年的20,598美元[2],增加近150%,远远超过通胀率,导致学生可以改善他们的生活变得越来越多的路径。

高等教育领导人和政府决策者正在采取措施解决学生债务问题,让学生更好地为就业做好准备。为了制定解决方案,他们需要同时考虑合并的情况(a)成本增加和(b)非传统人口增加,对这些人来说,不承担其他责任的传统全时出勤模式是无效的。这个群体中的学生——其中许多是第一代学生——已经在从事全职工作或在完成学业的同时同时从事多种工作,成为养家糊口的人和家庭的主要照顾者,或者在工作多年后重返大学。与过去的传统学生不同,这些学生面临着平衡学业与现实生活的压力,必须记住,即使全额奖学金也不能覆盖作为家庭支柱和主要照顾者的经济现实。

解决这些问题的一种方法是进一步开发可堆叠的凭证和认证。考虑到工作时间表,经济状况,甚至生活责任可能会阻止这些学生全力以赴地完成名义结构的学位,重要的是,每个凭证的完成都使学生获得更高的支付工作(或一个更接近他们预期的目标)比开始前的目标,并且它可以用作程度的组成部分,因此花费的时间和精力具有双重效益。最近的一份报告估计,通过MOOCS和非学术提供者,次级教育机构提供了超过900,000多个独特的凭据。[3]然而,绝大多数与四年度无关或可转让。企业界和社区学院之间存在重大努力,为凭证和认证的途径达到自我支立证书,甚至是员工的程度,特别是在劳动力的需要,例如网络安全,健康和制造方面。诸如波音和梅萨社区学院的伙伴关系等成功的例子[4]在思科和AWS以及一系列社区学院之间的认证,显示出在逐步向上流动方面对劳动力和社区的重大影响。认识到这些方面的许多不是学术上的,而是基于技术领域的直接技能,我们需要发展类似的途径,将证书、副学士学位和四年制学位与适当的学术知识和劳动力准备相结合。

与正在进行的工作相结合,构建更加顺畅和相关转移社区学院与四年机构之间的途径,[5]除其他选择外,还可以在下列五个领域作出更多努力:

1。在学位范围内开发一系列课程,这些课程被公认为满足企业部门在特定职业流中晋升的关键技能水平。这与凭证的汇总课程有关,因为它需要妥善认可,同意行业范围的能力水平,这将导致职业发展,同时也在机构之间的信贷转移(特别是两年之间四年大学)朝着学位。获得这样的凭证将帮助学生在达到最终学位的情况下获得更好的工作,因此即使在学位进展取决于学生越过学术旋转木马和不断变化的机构的情况下,也要提供财政支持。

2。将企业课程/认证整合到学位课程中。课程和认证,如CCNA安全和CCNP提供的思科学习网络和特定的亚马逊网络服务认证,特别是在IT,网络和网络安全领域,已经接受大学学分的学位机构,如WGU和UMGC。如果两年制和四年制院校能够更广泛地接受这些课程,并保证它们之间的转换,将有助于满足关键的劳动力需求,并为学生在继续学业的同时提供职业发展的途径。在这种结构下,学生可以完成思科或AWS等供应商提供的短期证书,然后将其应用于副学士学位或四年制学位,或将其作为学位的一部分完成,从而将职业道路与学术道路融合,同时允许交错发展。

3.与该部门合作,在急需的领域制订特定于工业部门的证书。技术和信息融合的速度越来越快,这导致了对高水平的先进知识的需求,而这些知识可能不存在于当前的劳动力中,通过传统的学位(包括延长建立一个新的学位的时间框架)需要太长的时间才能满足。这些课程的设置可以同时在两个独立的认证模式和综合度,这样他们可以采取个人需要upskilling保住工作或进步沿着一条职业道路,而不会损失任何的时间投资在获得证书和确保所有学分计算攻读学位,即使要晚些时候才能完成。德克萨斯大学阿灵顿分校(University of Texas at Arlington)的无人机系统研究生证书就是这样一个例子,该证书由四个系与航空航天/无人机部门联合开发,以满足该领域的新兴需求。结构可以是独立的,没有必要的先决条件以外的适当的学士学位或作为完整的学位的组成部分。

4.通过学位为职业发展制定清晰的综合路径。这已经在医疗保健等领域使用,这在认证和程度之间具有非常明确的明确明确的铰接途径。例如,护理的途径包括从证书和LPN移动到BSN的能力,使学生/员工能够在进行时获得更高水平的就业。在这种情况下,学生沿着途径有多次进入和退出点,并包含在线模式,甚至可以在全职工作的同时进行。这是通过确定和长期识别特定证书,许可和程度的长期识别,以及它们之间的高度监管部门之间的途径成为可能。通过专业许可(包括特定工程,技术,医疗保健/健康和管理)的其他领域的扩展到其他领域,包括建立职业和学术灵活性的特定领域。

5.为过去和/或正在进行的职业体验支持学位信用。重返大学攻读学位的职场人士通常都有丰富的经验和证书,与课程内容重叠。根据获得学位所需的课程快速评估这种经验,然后用它来取代某些课程,可以减少获得学位的时间,同时为学生提供获得特定工作技能的途径,从而在此过程中获得更好的工作。举例来说,孟菲斯大学(University of Memphis)的体验式学习学分(Experiential Learning Credit)项目可以让学生从预先批准的专业和标准化培训课程、执照和证书以及其他经验中获得最多30个学分,相当于获得学位所需学分的25%。

有针对性地将可堆叠的证书路径构建到学位中,对于数量可观且不断增长的学生来说是有利的,对于这些学生来说,在追求高等教育的同时,就业的发展对养活自己和家人至关重要。它们还能让学生根据需要登上或离开学术旋转木马,并确保如果预定的步骤(栈)完成,每个退出点将导致职业发展和相应的财务状况。各州、两年制和四年制的大学和企业部门必须考虑更好的方式,通过实质性的、深思熟虑的途径,满足非传统学生和不断发展和迅速变化的劳动力的需求,使这些方面协调和整合。


[1]新联盟突出了魏斯曼,强调了高等教育政策中学生声音的需求,多元化 - 高等教育问题,2019年9月29日。https://diverseeducation.com/article/156003/

[2]国家教育统计中心,《教育统计文摘》,表330.10,2019。https://nces.ed.gov/programs/digest/d19/tables/dt19_330.10.asp?current=yes

[3]凭据引擎,计算U.S.次级和次级凭据,2月2021。https://credendengine.org/wp-content/uploads/2021/02/counting-credensients-2021.pdf

[4]S. Jyotishi,这个雇主联盟和可堆叠的训练营交付,新美国博客,https://www.newamerica.org/education-policy/edcentral/employer-aligned-stackable-college-bootcamp-delivers/

[5]卡布里,2019冠状病毒病将成为全面解决转移问题的催化剂,《演变》,2020年9月30日。下载老板18新利体育//www.129-movie.com/managing-institution/operations_efficiency/will-covid-19-be-the-catalyst-to-comprehensively-addressing-the-transfer-problem/

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