发表于2021/02/23

向学习者介绍数字学习记录

随着课堂上的更多学生学习,机构可以开始将数字记录视为一种捕捉和记录学生成就的方式。

学生经历可能会在十年内变化,但结构保持不变。机构需要建立一个强大的基础,使他们能够适应今天学生的需求,同时成为未来的未来。数字学习记录允许机构通过数字化的同时使其传统的记录结构保持传统的记录结构。在这次采访中,汤姆绿色和马克麦肯盖讨论实施数字学习记录,如何改善学生经验,以及它如何适应60年课程模型。

Tom和Mark将在IMS Global Consortium的数字凭证峰会中展示这一主题3月1-4TH.2021.注册峰会,点击这里。

下载老板18新利体育传导(EVO):在实施,整合和引入学生的数字学习记录方面,我们面临的挑战是什么?

汤姆绿色(TG):围绕数字记录机会的兴奋被广泛分享。当人们看到现在可用的内容时,随着技术的先进,他们认为越来越多的事情是可能的。我们仍然与我们的许多信息系统一起运作,这些系统并不旨在为我们提供帮助。以及传统记录被保存的方式,这意味着学术成绩单记录了有关您所采取的信息的信息,您尝试的是什么,然后是那个 - 它是裸骨的结果,日期学纪录。这些系统很好地生产该类型的记录。我认为我们很难能够实现您可以将该数据从一个地方移动到另一个地方的方式。

所以,这是学生成就的非常熟悉的范式。由于学生成就周围的概念超出了这一点,说学习在课堂外发生。当我们问,“嗯,我们如何捕获和记录?”这一挑战变成了系统真的没有为它而建造。

Mark McConahay(MMC):标准的美丽,或者也许不是美丽,就是你可以拥有这么多。And so, what’s happened to us over the last 30 years, and particularly in the last five as the initiative for broader learning outcomes has been driven into higher education, is that we have all these expressions of learning, but they’re all pushing one direction or the other resulting in divergent standards. And as a result, we can’t create a unified ecosystem. Secondly, for many institutions to achieve that level of digital exchange is a relatively high bar. So how do we lower that bar to a level where all institutions can fairly participate?

Evo:它如何改善学生经验,以专注于对数字学习记录的变化?

mmc:好吧,有几个不同的表达方式。如果我们可以创建我们可以通过自己进行数字交换信息的手段,而不仅是自我,而且对那些履行和消耗这些凭据的人来说,这将为我们做一些夫妇。一个,如果实际上我们都可以证明和使用相同的数字表达式,我们可以开始使学生能够从各种来源引入凭证,而不仅仅是高等教育。二,我们未能利用我们的数字平台现在,使我们能够向整体记录增加保真度和细节。我们在高等教育中挣扎着多年来追逐课程。我们设置了辅助系统来实现这一目标。嗯,如果我们可以在同一数字标准中携带课程细节,在同一生态系统中,我们突然开始建立罗萨蒂的石头,因为我们如何工作,因为我们在表达式中有数字化和交换信息我们都可以理解。所以,如果我们可以访问统一数据,我认为这里有各种各样的可能性。汤姆?

TG:真正帮助高等教育学生的事情之一就是,如果你回到两代等,那么人们就会遇到大学。如果您有学历或凭证,您的人口很少。今天,人们上大学是一个相当普遍的常见发生。但问题是他们根本没有完成它。So, as we ask people to evaluate the preparation that they’ve received to advance into a career that might require a baccalaureate, as we have people who have some college, no degree, we have to go beyond the one, zero outcome of credential, no credential. And one of the things that we have done extremely well in higher education is assess learning. What we’ve done very poorly is communicate what is actually learned in college to someone outside the academy, sometimes even to our own students.

这些记录和传输它们的能力以电子方式为我们提供更大的平台,可以告诉人们在大学中学到的技能以及如何学习它们。我们刚刚做得很好。我们刚刚假设您是否有学位,您已经为劳动力做好了准备。我们必须做的更多,这可能是我们必须真正为人们提供高等教育价值的最佳机会。

mmc:我会补充一下,即使在目前的凭证形式,高等教育的价值观也是投入凭证的信任程度。而且,我的意思是,当学生可以断言他们采取这些课程时,收到与我们目前的成绩单相同的信任程度,因为我们目前的抄本在整个世界中的全球市场具有很高的信任程度。。我们与我们谈论的记录有关的是,尽管我们已经给予学生披露了它们,但我们认为这是相同的信任程度。

因此,在简历和由机构主张的东西之间存在区别。一个是自我主张的,另一个是由治理结构的机构主张的,这会让价值感知在被证明的内容中,并落后于此。所以,将这些东西结合在一起,增加了保真度,而是保持信任 - 这只是如此的关键。

Evo:在评估知识和能力的新模型中,您如何看待继续教育,模块化和非学位编程的价值主张?

TG:嗯,第一点是:您需要提供多少证据,以便有人相信发生了一些事情?将来会有不同的意见和技术的能力水平。有人会说,“看看,如果我向你披露了这个课程的学习成果,而且学生通过了课程,你应该相信学生获得学习结果。如果我向您提供学生期末考试的副本,是您需要看到的,以便相信它发生了吗?如果我们这样做了什么意味着什么?“

你会对此有不同的意见,而且我不会试图说一个是对还是错的。我想,我们知道,信息的接收者是毕业后一家新公司就业的学生的雇主。无论行业或环境如何,那个人可能有一定的常见所需结果。但是,他们将会有一些非常特殊的信念,了解他们应该在开始那份工作时应该知道什么。我们进入了一个湿滑的斜坡,思考有多少披露它。因为如果我们透露了学生做了X并且你的价值x,那就太棒了。但如果我们透露他们做了x,你认为应该做到来,那么,那么你认为他们收到的知识,教育经历并不是一个好的。有些情况下,我们可能总是努力调和,但我认为有些人真的,根据行业和培训,有一些真正需要披露离散信息。我将用护理作为一个例子。

我要添加的另一件事是开启微量密度我认为,在这里肯定有机会分解学生的经验,以便能够提供机会,以某种方式捆绑在市场上非常有意义的方式。

mmc:汤姆和我已经谈过了分类,传统学术记录中的课程可以与具有一系列学习成果的参与活动一样多。符合标准的全部问题,无论是数字还是规范,都延伸到学习结果的问题。劳动力市场内的学习结果,能力和技能。仅仅因为这些人都翻译成某种规范标准,即使您知道一个机构的批判性思维是一个学习结果,也可以将其转化为居住在制药公司内的技能可能是完全不同的。但我争辩的是,我们无法创造该地图,即Rosetta Stone,如果在我们的个人存储库中都有生活。我们必须能够公开它,将它们从一个世界转化为另一个世界。和这样做的方式是通过我们现在谈论的数字标准为记录添加保真度并暴露他们。

evo:建立一个60年课程模型的想法和拥有他们的学习记录的学生,如何发展这种自主生态系统改善学习数据周围存在的障碍?

TG:当然,一个是不可变的,这是为了让某些东西值得信任,你必须相信它没有改变。因为扫描仪和数字成像,人们更容易伪造学术记录,对吧?所以,我们做了像开发脚本安全纸一样的东西,这是篡改明智的​​。正如我们进入数字记录,我们发现了像Adobe蓝丝带技术等工具,以锁定PDF,这是一种非常难以打开的方式,非常难以重新密封。这将是该领域的一个大问题。So, as we think about the student being able to hold her own record, we have to make sure that they can’t open up the seal, change the information and reseal it before they give it to someone else, not that we think most people would try and do that. But the fact is you talk with anybody in any country, and they will tell you that student records fraud is a real issue and it’s not getting easier to prevent it.

我们必须确保记录是不可变的。但是,它也意味着我们必须开发学习者可以在持续获取信息或数据的方式,并且他们可以在某种程度上能够在许多年内重新包装事物。我们希望学生每次都不需要每次都需要返回我们该纪录的官方副本。

mmc:我总是在我脑海中保持的四个原则是:有效性,完整性,身份和权威,他们必须封装在这些凭据的数字表达式中。

我们将不得不为每一个凭证找到正确的原子大小,以使他们能够在不违反汤姆刚刚解释的信任的情况下断言。所以,我认为这是可能的。像区块链一样的新平台试图将中间件从信任关系中取出。这些事情正在探索,但他们还没有汤。

Evo:是否有任何内容,您可以添加介绍数字学习记录的主题并帮助他们增长它们吗?

TG:我们真的认为我们可能能够对未来的方式之一是其中一些方法是想到每一个学习经验作为原子。虽然原子可以含有不同量的中子和质子和电子,但该结构将基本相同。如果我们可以提出一种以类似的方式描述每一个学习体验的方法,它在它的标准中提示,这是什么?你可能会把三件事放在,我可能会放四个,我可能会放两个,但我们可以解释我们的结构。然后,它也允许学习者将这些原子重新包装成分子和化合物。如果我们没有足够的结构进行粒度,我们将与我们无法回复的东西,从现在开始和重做10年。因此,我们正试图认为,当我们进入这方面,允许长期灵活性。And that the people who come after us will be much smarter and much more creative than we are, that we won’t have locked this up at a level where they can’t go back and unzip it and do something new and creative with it.

这次采访是为长度和清晰度编辑的

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关键的外卖

  • 虽然学生持有自己的记录很重要,但记录必须是不可变的,以便信息不能被盗或改变。
  • 学习者结果不会轻易从一个机构转移到另一个机构,而是通过使用数字标准,更容易翻译这些结果。
  • 一旦有人有学位,它假定他们为劳动力准备好了。传输凭据数字允许机构和雇主实时查看学习者的技能。