发表在2021/02/05

合并信用和非信用:这是可以做到的

在等量的学分制和非学分制学生的情况下,合并这两方面为学生提供了方便和方便的途径,使他们能够获得适合自己职业和教育目标的东西。

随着非信用需求的增加,学院和大学开始看到他们的信用和非信用或成人教育学习者之间的均等分配。路易斯安那社区和技术学院系统(LCTCS)决定,服务这些人口的最佳方式是将两个单元合并为一个。在这次采访中,Rene Cintron讨论了LCTCS是如何经历这一转变的,它所带来的好处,以及各机构如何开始合并它们的单位,以提供一个更具凝聚力和无缝的系统。

下载老板18新利体育演变(Evo):为什么lctc选择将其非学分项目和学分项目合并为一个单元,它对学生有什么影响?

雷内·凯(RC):LCTCS是一个公共的多机构系统,为寻求劳动力发展培训、学术项目和高中同等水平的学生提供服务。这12所独立认证的学校跨越了该州的每个教区,每年总共为145,000名学生提供服务。在接受服务的学生中,有近一半参加了学分项目,而其余一半几乎平均分布在非学分项目和接受成人教育的学生之间。将信用教育、非信用教育和成人教育纳入系统办公室的同一单位,为我们提供了全面提高一体化的机会。

其目的是为学生提供更多的选择,在一个单元下满足他们的职业和教育需求。例如,医疗保健计划,无论是信贷还是非信贷,现在将归入同一个医疗保健部门。在运输、物流、建筑、制造和计算等其他行业领域的系统办公室也是如此。系统办公室的同一行业领导现在与大学的信用和非信用领导一起工作。

对学生来说,有一个完整的项目选项菜单是有益的,以配合他们的个人和职业需求。有学分和非学分共享的重点提供了合作开发教育项目的机会,将短期项目与直接进入就业的途径结合起来,以及长期学习项目,两者之间无缝过渡。从申请前到毕业后的学生旅程变得更有效率,并根据行业需求有针对性地满足学生需求。

埃沃:这能带来哪些制度上的好处?

RC:要想让学校受益,首先要把学生当学生看待。当我们作为一个整体工作时,房子的每一边都可以从另一边学到很多东西。非信贷负责人可以利用信贷项目结构,同时,信贷项目负责人可以利用非信贷培训带来的灵活性。例如,非学分项目通常足够灵活,可以相当迅速地做出改变,因此为了在信用审批中模仿这种行为,LCTCS制定了一个项目采用政策,即任何一个机构已经批准的学习项目可以被采用,绕过数月的文书工作和处理。另一方面,非学分证书的审批过程使各大学使用相同的价值证书定义实现了标准化。

通过共同努力,我们确保标准到位,同时加快流程,从而增加了在非信用凭证和信用凭证之间建立途径的机会。消除过渡障碍的一个方面是将多个学生信息系统集成到单个数据系统中。LCTCS和学院从实时自动化和完全集成中受益,这对包括学生、教师和工作人员在内的所有利益相关者都很重要,因为它有助于提高和改进简化用户体验,并有助于提高用户满意度和客户服务。当我们将我们的产品作为统一的解决方案呈现给客户时,我们的教育路径变得更加清晰,不管是否有学分,而是专注于我们学生的职业需求和目标,并改善他们的就业前景和收入。

埃沃:合并非信用和信用产品的挑战是什么?

RC:当然,把各个部门合并成一个单位并不容易。首先,这些部门对成功的看法是非常不同的。在非信用方面,成功的衡量标准是通过短期培训为行业服务的能力,使个人能够为工作做好准备。这项工作通常需要与行业合作伙伴密切合作,从而获得行业认可的证书。在信用培训方面,也有短期证书和长期课程,以获得副学士学位为基础,重点是转到合作大学的学生。在这里,成功有多种可能性,比如毕业、就业(与非学分共享)和转学等等。完成的道路在很多方面看起来都不一样,速度是主要的区别。

所有的项目学生有三个共同点:他们继续,毕业,或停止没有完成学位。这就是关注学生经历的好处。当我们关注学生的目标,而不是在哪个系教授课程和证书时,如何从学生经历的角度恰当地传达这些差异,并强调经验如何使学生和学校都受益,是一个很大的挑战。这需要改变组织结构和文化;一些单位传统上并没有如此紧密地合作,现在必须学习新的流程。当创建一份考虑到这些差异的单一录取申请时,这些小细节可能会带来很大的讨论。这都是为了确保学生有一个高效、简单的申请、注册、支付和其他过程。所有这些都需要时间,我们越是共同努力将这些挑战转化为改善的机会,学生的体验就越好。

埃沃:有哪些最佳实践可以使合并更加无缝?

RC:除了定义范围和目标之外,清晰、简洁和及时的沟通对于使这成为一个成功的过程是至关重要的。一旦这些单位在系统办公室被合并,我们立即将团队领导混合在一起,这有助于交叉沟通和协作。

在将数据转移到单个系统范围的数据库的过程的早期,我们通过开放的校园论坛邀请各种涉众参与讨论,并通过我们为项目创建的网站提供更新。校园论坛对任何人都是开放的,我们讨论了现有过程中可能遇到的困难,获得的收获,并回答了观众的问题。除论坛外,各学院及院校各职能单位的代表亦会出席会议,包括资讯科技、院校研究、院校进步、人力资源及财务等部门的工作人员。

合并信用和非信用不仅影响这两个单位,而且影响到许多其他领域和代表,这就是为什么建立强有力的协调和跨部门的合作很重要。建立术语的共同定义对于确保我们都遵守相同的规则至关重要。例如,该系统的证书定义是与信用和非信用负责人等合作开发的。研究小组决定,这个定义将包括三个部分(能力证据、大量工作需求和收入结果证据),以及每一部分可接受的衡量标准。

而沟通是一大块,其他实践有助于成功从每个方面包括冠军帮助指导和领导工作,跟踪进展一个既定时间表,运用敏捷迭代两周的成就,和密切关注的最终目标更好的学生体验。

Evo:这种向新常态的转变将如何影响非信贷和信贷产品?

RC:由于COVID-19,我们采取了不同的行动。我们所做的改变是建立在数字包容的基础上的,应该会超越今年发生的意外变化。把这种转变放在流行病或紧急情况以外的事情上,对长寿很重要。

为了实现这个愿景数字化包容性,我们需要(1)加强课程/服务提供机制,以及(2)解决社会上的数码鸿沟问题。通往数字化教育环境的道路包括改变教学实践、学生服务和商业运作。我们的目标是确保学生们做好准备,但我们必须共同努力,确保我们的大学student-ready,从大规模转移指令,我们期望学生融入大集团和搬到个性化的辅导,我们期望我们的系统和流程,以满足和适应学生。

每个学生,无论课程类型如何,都应该接受灵活形式的服务(建议、辅导、交流等),以帮助他们成功,指导也是如此。以前的课程100%都是亲自授课,转变为混合式或在线设计和授课。需要实践应用和评估的课程利用适当的在线、模拟和电子学习技术的混合来支持新的数字素养。

重点不在于课程是否学分,而在于学生实现目标所需要的技能。我们需要通过提供独特而灵活的经历来确保学生的成功,从而培养终身成就。

为了篇幅和清晰度,本文对采访内容进行了编辑。

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关键的外卖

  • 学分制和非学分制学生组成一个单元,现在可以获得与他们当前需求相匹配的完整课程菜单。
  • 合并意味着双方机构可以互相学习——非信用机构可以使用更多的结构,而信用机构可以使用更多的灵活性——从而创建一个无缝系统。
  • 清晰和简洁的沟通是至关重要的——一旦团队合并,他们需要高效和及时地达到他们的目标。