发表于2021/04/29

准备不可预测的:在Covid-19危机期间主动合作

很难预测危机何时到来,但这并不意味着机构无法做好准备。通过创建校园网络,机构甚至可以在前所未有的时代支持学生。

几乎根据定义,危机很难预测。但这并不意味着你无法为他们做好准备。2016年,KC学者纳入了501(c)(3)组织,为大学奖学金和大学规划和完成支持,为大堪萨斯城区的福利抱歉学生提供。KC学者包括一个致力于返回成人学习者的计划组成部分,并在可能使用其奖学金中形成17个校园的专业网络。

从2017年开始,凯尔和KC学者们曾在ewing Marion Kauffman基金会的资金,并使用五个网络校园工作,实施一系列调查,以衡量学生,教师和员工对成人学习的感觉。这些并行研究现在正处于Cael的核心360年成人学习者。综合诊断工具和咨询解决方案使用差距分析来评估服务成人学习者的有效性,并揭示改进机会。Although we couldn’t have predicted it when the postsecondary network was formed in 2016, the culture of collaboration among 17 colleges and universities, KC Scholars, and our adult learner scholars would be crucial to adjusting to the sudden reality of serving socially distanced learners and reacting to a pandemic. Moreover, our collaboration didn’t just help us prepare for a crisis like the pandemic, but it positioned us to make the most out of what few silver linings there are during these difficult times.

在大流行击中之前,我们得到了额外的支持德布鲁斯基金会在成人学习者360调查中提供八个校园的参与,以及随访的目标设置和评估流程。为此,城市教育研究中心是密苏里州堪萨斯大学教育学院(UMKC)的研究组织,加入凯尔和KC学者的队伍,以便将焦点小组与将运行的教师,员工和成人学习者到2022年。

从去年8月到10月,我们使用焦点小组通知最近发表的练习报告这看来,在大流行期间,成年学习者如何在胜地以及后悔的机构如何满足他们的需求。许多创新机构在流行于流行的界限已经建立了成人学习的最佳实践(适应性,技术,学生支持系统和职业规划,命名几个)。这项集体工作直接从成人学习者听到一些基础领域的一部分。仍然是大流行袭击,本集团认识到,我们应该利用我们既定的参与流程来了解我们如何了解大流行如何影响成人学习的一切。

全国各地的机构都在苦苦挣扎。争相在线学习只是一个我们再熟悉不过的例子。在“正常”时期,在线学习的意愿和有效性在各机构和教师之间存在着不同程度的差异。我们在实践报告中看到了这一点,我们鼓励您阅读该报告以了解更多细节。公平地说,在线学习的可行性各不相同。教授一些动手能力可能是不切实际的(甚至是被法规禁止的)。与规模较小的专业技术学院相比,高度分散的研究机构在转向网络模式时面临更大的复杂性。但有些KC学者的校园在流感爆发前100%上网。这一经验意味着,当各机构寻求迅速建立行之有效的实践时,网络内可以立即获得资源。为了补充其内部专业知识,KC学者在尤因·马里恩·考夫曼基金会的支持下,通过学院和大学教育者协会(ACUE)为教师提供了职业发展机会。 It was encouraging to witness faculty and staff who had been avowed opponents of online learning embrace the format and its pedagogical approaches as they recognized the lifeline it afforded their students. With millions newly unemployed, the need for work-relevant education became all the more apparent during the shutdown.

教学并不是学校能够通过数字化维持和改善的唯一学生服务。在大流行之前,成人学习者必须完成和签署纸质机构表格,并将它们送到校园办公室。这次关闭促使学校转向电子表格,学生可以在网上完成和数字签名。学生介绍会,招聘活动和建议都转移到了Zoom。据各机构报告,成人学习者的出勤率比大流行前有所提高。诚然,社会上许多人被孤立起来,提高了成人学习者的包容性,这有一些讽刺意味,但也有积极的一面。即使社会距离措施放宽了,机构也计划保留这些选择。

在堪萨斯城地区的合作中已经优先考虑的大流行恢复是至关重要的领域是劳动力发展。事实上,KC学者的推动力是一个分析,显示其六县地区的约40万名成年人已经完成了一些大学但不是一定程度。甚至在大流行之前,高度艾德受到威胁人口悬崖这会影响传统的第一次,全职注册。值得明显的是,成人学习者的成功将在成功的成功或缺乏方面发挥更大的作用 - 这是一个服务于他们的机构。与大流行产生的大规模劳动力中断的夫妇,凯尔在引导职业道路周围的伙伴关系中看到了更多的兴趣并不奇怪。这些伙伴关系的关键是教育工作者,雇主,政府和非营利组织以及劳动力发展机构之间的合作。

这种合作精神对堪萨斯城和其他致力于的地区没有新的东西包容性发展在成人学习者周围。现在,已建立的网络证明有用随着KC Scholar机构计划更具可堆叠的凭据,这是有用的分类定价传统学位的组成部分与学术信贷和近期工作场所相关的短期证明。再次,虽然劳动力前所未有的中断加速了这一趋势,但我们预计它将继续过分恢复。时代60年课程在大流行前一直在进行。在此范例中,混合和混合证书和其他可堆叠的信贷通过开放更多程度和职业途径来维持职业灵活性。我们甚至在四年研究机构的领导层中,我们甚至看到了巨大的可叠放资本能力。远远不在传统的程度上关闭门,可堆叠的凭证正在打开一系列新的。

我们在对大流行的反应中看到的另一个银衬里是提高成年学习者带到课堂的生活经历的意识和住宿。我们在重新努力中看到了这一点,以满足他们所在的学习者 - 例如,我们前面提到的课程作业和行政任务的扩展在线选项 - 但我们还看到了对更个人层面提供支持的不断增长的影响。虽然教师不一定将自己视为填补辅导员角色或提供社会支持,时间和再次从成年学习者那里听到与教师有多重要的是在停机的混乱期间对他们有用。事实上,在2020年底的KC学者调查中,大多数学生确定了教师作为他们最重要的机构支持来源。动态因校园和学习者而异。顾问或其他工作人员可能是一些人的主干。这里的关键外卖是成年学习者压倒性地表达了我们的重点小组,并通过调查,主动正宗的外展,从危机中培养心理健康,从危机中填补了大规模通信努力的信息差距,这通常会错过成人学习者的标记。

当然,重点是个人学习者体验是在核心事先学习评估(PLA)。我们从几家机构了解到,他们正计划为学员提供更多的解放军机会,包括更多的建议支持和增加学生可以获得的解放军学分的上限。这对成人学习者和机构来说是个好消息。解放军可以提高学生的学业成绩,节省学生的时间和金钱,还可以降低院校的招生成本,甚至与之挂钩学费收入净收益由于更持久性。

事实上,KC学者成人学习者奖学金中的大学入学和持续性在大流行期间保持稳定。这是对成年人自己的信用,已经到位并由KC学者提供的支持以及机构在许多方面加强了这一支持的许多方式,何时需要最多。从成人学习者360到我们最近的焦点小组,它是指导这些增强功能的成人学习者的直接声音,这确保了我们的合作在这场危机消退后仍然存在关系。毕竟,有一个现实世界的商业案例为成人学习者提供服务。这种情况在大流行期间有很多更清晰,并且随着60年课程的挑战和机遇仍然变得更加清晰,这是我们日常意识的挑战。我们感谢我们从德布鲁斯基金会,城市教育研究中心和所有参与机构获得的支持。我们共同的工作从研究中发展到了及时行动,我们相信我们对成年学习者的共同关注只会随着他们对后期和劳动力生态系统的重要性变得更加不可否认。

我们特别感谢:

Robin Smith,德布鲁斯基金会的高级总监

斯科特练习报告合著者:张嘉琳博士,明尼苏达大学堪萨斯分校副主任、副教授;密歇根大学公共卫生学硕士兼高级研究助理Jenny Frenzel;以及罗伊斯·安·柯林斯(Royce Ann Collins),博士,K-State Olathe大学成人学习和领导力副教授。

KC学者的职权机构网络包括:

  • 阿维拉大学
  • 贝克大学
  • 唐纳利大学
  • 约翰逊县社区学院
  • 堪萨斯城艺术学院
  • 堪萨斯城堪萨斯社区学院
  • 堪萨斯州立大学
  • 林肯大学
  • 大都会社区学院
  • 公园大学
  • Rockhurst大学
  • 密苏里州中部大学
  • 堪萨斯大学
  • 密苏里大学 - 哥伦比亚
  • 密苏里大学 - 堪萨斯城
  • 西部州长大学
  • 威廉·朱厄尔大学

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