发表在2016/06/14

赞美美国大学:一封周年情书

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通过专注于提供具体的、以劳动力为导向的结果、打造一流的学生体验以及与雇主合作,美国大学(College for America)的注册人数在三年内增加了两倍,并提出了一个可行的基于可获得能力的学位规划模式。

我于2012年6月来到南部南部南部的汉普郡大学(SNHU),加入了一家四人创新实验室,刚刚获得了截至票据和Melinda Gates基金会的100万美元的批准。目标是开发一个基于在线的竞争力的职业成年人计划。美国学院(CFA)尚未存在,但我们开始创造它。

截至2012年9月,我们的区域认证人批准了“直接评估”的基于能力的副学位计划;到2013年4月,我们已成为全国第一所学校,以获得美国教育部的批准,根据直接评估条款为符合条件的学生提供经济援助。正如它所发生的事情,虽然我们的许多学生都有资格获得经济援助,但大多数人通过雇主合作伙伴来到CFA,他支付大部分或全部学费。

这是我在四周年纪念日之际写给CfA的情书。

许多大学都标榜自己致力于“准入”和“学生成功”,但在CfA,我们让这些承诺变成了现实。我们独特的模式创造了这样一种环境,在这种环境中,那些经常被认为不是大学材料的学生学习、坚持、茁壮成长——当然——毕业。事实上,我们所有的学生每周至少工作40个小时。其中一半以上是父母。近三分之一的人认为自己是非洲裔美国人,近17%的人认为自己是西班牙裔或拉丁裔。如果CfA是一所独立的学院,而不是SNHU的一部分,我们将成为一个服务少数族裔的机构。

与人口与我们最为接近的社区大学相比,CfA的坚持率高得惊人:对于追求学位的AA学生来说,坚持一学期不放弃的比例接近80%(我们的学期很长,只有六个月)。虽然我们已经正式开业不到三年,我们已经毕业了近500名学生的证书,副学士和学士课程。我们的服务是严格的。来自我们地区认证的访问团队指出,CfA学生所做的工作的质量和难度与来自SNHU校园学院和SNHU大型网络学院的学生没有区别。该小组表示,“攻读CfA学位的学生所写的理解和质量,与SNHU Online和Campus的学生不相上下。学生们被分配的挑战似乎具有可比性,最终产品表明,他们付出了类似的努力。”更重要的是,我们的副学士学位学生的表现比其他非选择性院校的大多数同龄人要好得多,他们对此表示赞赏。

那么我们的秘密是什么?我们相信CFA成功的关键在于竞争力教育和灵活的调度组合;课程围绕现实项目构成,挑战学生以应用他们所知道的,并在现实世界中学习;来自学习教练的广泛个性化支持,他们促进学生对自我方向的旅程;训练有素的教师的广泛反馈,谁没有讲课,而是指导;一个非常支持和鼓舞人心的学习者社区;最后,学生尝试,获得反馈的多个机会,然后再试一次。因为这是基于能力的教育(CBE),学生确切地知道他们的期望以及他们需要做些什么,以证明能力。一堂课没有潜伏,希望得到一个c-。每个学生都必须展示每个能力。 Yet students have as much time as they need and as much support as they want to get there. The coaching model deserves particular attention—and we use the word “coach” purposefully. Coaches do not “advise,” because we want students to grow and develop their own capacities for self-direction, not to be told what to do. Similarly, our faculty do not lecture, because we want students to develop their own capacities for learning. And one of the most important things they learn is how to accept and use feedback. Each time students get back the work they have submitted for evaluation, they receive plentiful narrative comments and a rubric (evaluation guide) that explains precisely what they have mastered and what they have yet to master. They also have extensive learning support in the form of carefully curated resources that focus on what they need to know and be able to do in order to demonstrate specific competencies.

它的工作。我们有20%的已经就业的学生报告说,他们毕业后获得了晋升或新工作。无数毕业生描述了他们重新获得的信心、对自己的信心,以及实实在在的能力来为工作做出贡献。一名学生利用他在AA通识课程中学到的知识,推荐了一种做清单的新方法——他的雇主帕涅拉采纳了这种方法。医疗保健管理专业的一名学生写了一本手册,作为CfA项目的一部分。现在在她工作的医院里,它被用来培训新员工。雇主们对CfA说得再多也不为过。他们告诉我们他们从共同注册的员工身上看到的投资回报率,员工注册CfA对他们保留率的影响,以及我们的课程对办公室内外员工的激励因素。

值得注意的是,我们成立还不到三年。在过去的一年中,我们的学生人数增加了两倍多。我们拥有超过100家雇主合作伙伴,在各个领域都处于爆炸式增长的边缘。当然,我们不得不提高学费到每年3000美元。这就是你所能学习的,这意味着准备好,高度动机的学生可以很快毕业。但尽管价格极低,但明年,我们计划完全自我支持。

我们确实是高等教育革新者羡慕的对象,他们把我们看作是山顶上的闪光之城。我们被想要参观的人包围,想知道我们是怎么做到的。

我们告诉他们的是:它始于一位非凡总统的远见卓识,Paul Leblanc.他是克莱顿·克里斯滕森的学生。他认识到不可能同时管理和扰乱高等教育。所以他给了我们成长的空间、空间和时间,并把我们从尽可能多的官僚负担中解放出来。我们非常快速地建立了CfA,因为我们有一个迫切的需求:

  • 为了解决巨大的学生债务危机(超过80%的学生毕业,根本没有债务);
  • 通过明确的途径和个性化支持来取得有意义;
  • 对学生、公众和雇主负责。

我们已经做到了所有这些,甚至更多。我们实际上在改变高等教育的话题。当然,我们还年轻,所以我们尽量谦虚,但我们是为规模而生,渴望成长。

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