发表在2021/05/19

高校提高退伍军人学生校园归属感的四种途径

高校提高退伍军人学生校园归属感的四种途径
高等教育的多样性和包容性必须包括退伍学生,他们在高等教育机构中经常感到不受欢迎和边缘化。通过解决他们独特的需求来支持他们的转型。

自2009年8月以来,高校招收了200多万退伍军人学生,96%的高等教育机构招收了退伍军人学生(美国退伍军人和军人家庭研究所和美国退伍军人学生研究所,2019)。然而,研究继续显示,与普通学生相比,退伍学生不太可能将自己视为校园社区的一部分(Barry等,2019)。这些发现很重要,因为学生在高等教育中的归属感会影响关键的成功因素,如坚持和成就(Strayhorn, 2012)。

美国研究所与美国退伍学生协会(Student Veterans of America)合作,开展了一项关于退伍学生高中毕业后经历的研究,试图了解影响退伍学生在学校归属感的因素。这项研究的一个目标是了解对退伍军人学生之前经历的认可,包括他们的军事学习和训练,在多大程度上影响了退伍军人学生对校园的归属感。我们的发现揭示了四个有助于培养退伍军人学生归属感的共同因素,以下建议包括高等院校可以采取的步骤来培养退伍军人学生的校园归属感:

1.利用退伍军人学生作为非传统成年学生的经验

退伍学生比传统学生年龄更大,结婚后的生活经历也更不同在我们的研究中,许多学生退伍军人称自己是克服从军队到大学的最初过渡的倡导者。许多学生退伍军人通过参与校园生活感到更加融入。例如,学生退伍军人说他们参加了团队或俱乐部,参加了体育赛事。此外,退伍学生常常在克服挑战和由此产生的自我效能感中感到自豪。例如,一些退伍军人指出,他们不需要“牵手”。这一发现并不意味着学生退伍军人应该自己去做所有融入校园的工作,但他们需要的支持可能不同于传统的学生需求,机构应该考虑相应地构建支持。学术顾问应该了解退伍学生的独特经历,并配备工具,使退伍学生能够做出与他们的高等教育经历相关的知情决定。院校可以通过确保为学术顾问提供培训和帮助资源关于如何支持退伍学生从军队过渡到校园。

2.通过促进与校园组织和资源的联系,支持学生退伍军人到校园的过渡

从军队到高等教育的过渡是困难的,我们的研究结果表明,这一现象对学生退伍军人的校园归属感有负面影响。例如,一些退伍学生描述了他们最初在高等教育机构缺乏结构时的挣扎。还有一些人说,他们很难在军队之外找到自己的身份,因为他们发现很难与非军事同行和校园组织联系起来。学校可以通过提供针对学生退伍军人的校园结构和支持,例如提供心理健康服务,并将学生退伍军人与了解退伍军人问题的工作人员联系起来,帮助缓解与从军队向高等教育过渡相关的挑战。

3.支持校园退伍军人组织

我们的发现支持了关于学生退伍军人组织(SVOs)在校园里重要性的现有研究。许多学生退伍军人报告说,他们倾向于校园主动支教,这种支教通常被描述为通过各种学术和非学术支持来积极影响归属感。对于许多学生退伍军人来说,SVOs成为了一个培养社区和寻找其他有类似经历的学生的地方一位老学生说:“当你退役后,即使你想或不想被认为是一名老兵,你仍然可以和有类似经历的人在一起。至少他们知道你从哪里来,做了什么…只是呆在同一个房间里就很好。”

4.对非退伍军人学生、教师和员工进行有关退伍军人学生的包容性实践教育

我们的研究结果显示,了解退伍学生信息的教职员工可以成为确保他们成功的关键推动者。然而,许多退伍学生表示,同龄人、教职员工对军队的负面看法让他们感到不受欢迎。例如,一位资深学生描述说,教师们经常“不熟悉……军事文化,或者说是它甚至它自己的文化值得承认吗许多退伍学生表示,他们很难与非退伍学生建立联系,这些学生通常更年轻,无法理解自己的经历。我们的研究结果表明,通过诸如退伍军人节或为退伍军人学生提供优先注册等方式向退伍军人学生表示感谢,可以帮助他们在校园里感到更受欢迎。此外,校园可以确保增加多样性和包容性的努力考虑退伍学生。

这些早期发现和经验教训是基于2020年开展的学生退伍军人焦点小组。即将于2021年春季发布的一份报告将包括一项针对退伍学生的全国性调查结果,并将深入研究退伍学生的经历——特别是有色人种退伍学生的经历。欲了解更多有关这项研究的信息,请访问https://www.air.org/project/informing-improved-recognition-military-learning

参考文献

Barry, A. E, Jackson, Z. A., & Fullerton, A. B.(2019)。学生服务人员/退伍军人在高等教育中的归属感评估。美国大学健康杂志。https://doi.org/10.1080/07448481.2019.1676249

美国退伍军人、军人家庭和退伍军人学生协会。(2019).退伍学生:高等教育的宝贵资产。锡拉丘兹大学。https://ivmf.syracuse.edu/wp-content/uploads/2019/12/Student-Vets_Valuable-AssetFINAL-11.6.19.pdf

T. Strayhorn, T. L.(2012)。大学生归属感:学生教育成才的关键.劳特利奇。

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