发表于2019/04/16.

识别和使用杠杆进行制度文化变革,以消除学生成功的股权差距

创造一个专注于公平获取后权交教育的文化对学生,经济和机构都有利。

美国正在迅速达到其成年人口中相对较低的教育程度将产生社会和经济危机的观点。作为政策和哲学的问题,该国正在在个人公民手中放置越来越重要的决定,如周围对自己的医疗保健的选择决定。这些问题如此复杂,没有高中教育的个人将在没有必要的工具中,没有必要的工具,了解有关影响其生命以基本和深刻的方式影响其生命的问题。同样,国家和国家经济的竞争力将需要具有更高和更高水平的知识和技能的劳动力。请求来自雇主的雇主,为可以填补技能差距的工人。我们需要重新考虑我们的高等教育机构如何能够有效地为更广泛的学生提供比最初设计的更广泛的学生。

作为下面的图表显示(来自Wiche 2016敲门[一世]),九年来,美国的高中毕业生的数量将在大多数州达到低点。这些年轻人已经在小学,所以这不是一个预言但现实。这意味着寻求大学和大学教育的大学毕业生将有数百万人。没有迹象表明这些数字将在2019年以后彻底改变。

美国公共和私营高中毕业生(实际和预计)2000-01至2031-32

下降甚至更大的唯一原因是在下面的图表中,非白高中毕业生的数量增加。现实是,我们的大学和大学无法依赖增长,但必须重新分组为更少和新的学生提供示范服务。

2000-01年至2031-32年从WICHE毕业的美国公立和私立高中毕业生总数(实际和预计)

由于所有专业学生的大多数倾向于公立公共机构[II]对这一转变的规划将对机构和国家政策制定产生影响。几个州的规划者已经意识到,有必要从鼓励住房的激励措施转向需求增长——比如以获取为重点的举措——这些举措适合20世纪90年代末和21世纪初的情况(见下图)。认识到人口结构的变化,一些国家的规划者开始使用绩效资助模式,鼓励在服务传统上服务不足的人口方面取得成功。如果要满足劳动力需求,就必须为这些服务不足的人口提供更多的服务,并定期提高他们的技能。

美国公共和私立学校总毕业生(实际和预计)1979年至2032年

通过观察比第一个数字的时间较长,显然,高中毕业生的增加从1990年末到2000年初的初步。更重要的是观察Nchems副总统Brian Prescott所做的,这在此期间不仅在石头上设置了许多高等教育政策,而且大多数近代领导人进入该领域。他们学会了如何在访问是主要问题时管理校园和国家系统。很少有培训或体验,适应新的现实。他们现在受到领导成熟机构的挑战[III]这需要减少对近期高中毕业生的更多信息,并更多地为一系列不同的学生提供良好。除了新的传统上老年学生使用和尊重技术的方式外,这些成熟机构必须适应不同收入水平,准备,种族和年龄的学生的实践。上述关于领导人的观察也适用于教师,大多数人仍然专注于将更多学生带入他们的学术计划,这些计划可以转化为其部门的更多资源。很少有兴趣缩小学术课程。

各国开始采用融资计划,这些计划从注册成功的学生数量的数字转移。然而,有很少的路线图来帮助学术人员,支持人员和管理员开始在这种完全改变校园文化中。如果我们的高等教育机构在一个非常不同的世界中茁壮成长,我们就有不到十年来实现这些变化。

学生成功董事会成员的基础同意,持久的机构文化变革需要时间-8到10年 - 但一旦完成,它就比原来的稳积领导者更大。由于许多原因,包括为即将到来的人口转变做好准备,我们必须拥抱股权差距,为不足和服务员提供服务。我们需要开始改变校园实践现在如果我们的更广泛的社区将能够充分利用博修教育福利。

经过两年的实践研究与28个公共机构的各种类型(城市,农村,研究型大学,社区,综合大学,HSI和HBCU的(四)),我们已经确定了以下内容,作为最重要的杠杆,以便启动和维护机构文化变化,导致股权减少和对所有学生的更好成功[v]

1.数据收集、分析和使用

  • 如何找到可用数据并通过分解和清晰分享它更好地使用它更好
  • 将机构研究办公室作为合作伙伴。
  • 开发学生成功的关键绩效指标,并使用数据持有校园社区负责任。

2.有效的校园沟通和参与

  • 为教员(包括兼职教员)和所有非学术人员(包括校园设施和服务人员)提供校园培训。
  • 与整个校园社区的沟通,了解制度文化变革和股权减少策略。
  • 关于学生成功和进度的数据与校园社区共享。
  • 所有的教职员工都作为合作伙伴参与到学校文化变革和减少公平差距的目标中来。

3.招聘策略和人事政策

  • 在必要时考虑集体谈判的更多样化和更公平的招聘策略。
  • 授权一个高层领导的重要性,他有资源来确保校园在公平和多元化目标上取得进展,有权力让其他人负责,并有责任实现校园级别的目标。
  • 招聘策略需要促进校园文化的改变,包括修改职位描述和面试问题,确保招聘委员会的多样化,以及招聘地点/网站的多样化。
  • 所有校园社区成员都对学生的成功负有责任。

4.审核校园和国家的政策和实践,以找出那些维持现状的因素

  • 确定与机构文化变革和股权减少策略对齐。
  • 评估可以轻松更改的典型实践以及由机构或国家政策授权的那些。
  • 努力根据需要修改实践和策略。

了解需要发生什么并不意味着所有人都准备好采取步骤到达那里,但我们不再有选择。学生成功和Nchems的基础将继续与国家和机构合作,以确保所有学生都有他们需要成功的服务。


参考文献

[我]WICHE(2016)可用https://knocking.wiche.edu/

[II]对于美国的第四届职位,美国(包括D.C.)的第四个职位机构,所有学生的72.1%出席公共机构(NCE,IPEDS 2015-16未包装的人数注册文件; Effy2016临时释放数据文件)。

[III]Dennis Jones(Nchems)首先在2019年1月29日在网络广播中介绍了这一概念。它可以在www.nchems.org上获得。

(四)参与学生成功项目基金会的机构在下面。第一个机构担任导师,其中它担任助理。

  • Csu -Channel群岛,加州
    • 中央州立大学,哦
    • 南康乃狄格州州立大学
    • 亚当斯州立大学
  • 加州洛斯梅达诺斯学院
    • AZ西部学院,AZ
    • 科罗拉多州奥罗拉社区学院
    • Yakima Valley社区学院,WA
  • Rutgers University - 纽瓦克,NJ
    • 肯塔基州立大学,KY
    • 伊利诺伊州东北大学,IL
    • 德克萨斯州南方大学,德克萨斯州
  • 圣哈辛托学院
    • 埃德蒙德社区学院,瓦
    • 门罗社区学院,纽约
    • 盐湖社区学院,UT
  • Santa Fe College,FL
    • 亚利桑那州科科尼诺社区学院
    • 德克萨斯州埃尔帕索社区学院
    • 弗吉尼亚州托马斯·纳尔逊社区学院
  • 佛罗里达南佛罗里达大学
    • 内华达大学拉斯维加斯分校
    • 新墨西哥州立大学
    • 奥古斯塔大学,乔治
  • 温斯顿 - 萨尔姆州立大学,NC
    • 乔治亚州萨凡纳州立大学
    • 密歇根大学,弗林特,MI
    • 兰斯顿大学,好

[v]通过在过去两年的工作基础的学生成功(FSS),我们有杠杆的真正体制文化变革。这是我们做到的:

在2016年秋季,Nchems员工使用公开的数据来源来确定一小组社区学院和全国范围内的公共大学,其学生比输入变量更成功。分析开始通过包括来自以下人口的至少25%的学生机构的机构:美国印第安人,黑人和/或拉丁文。结果允许我们识别可能有一些有希望的做法的机构。

NCHEMS工作人员采访了这些机构的领导人。FSS理事会成员评估了收集到的信息,并确定了在实际改变校园文化方面成功的学院和大学。这些机构随后被邀请成为导师。结果是选出了7位导师,每一位都同意在接下来的两年里与3家类似的机构合作。我们称这些群体为“豆荚”

Nchems员工成员管理每月拨打每个豆荚的物流。这些电话会议的主题由助理决定。在每个豆荚中,导师举办了校园的广泛呼叫,并带来了广泛的校园人,以解决指导校园的实践,以解决特定主题(例如,领导力变化,跨越校园培训,招聘策略)。然后,员工和导师校园工作人员随后讨论了有关建议和建议的对话,因为介绍他们如何使他们的校园改变他们的校园改变,以减少股权差距。FSS工作人员听取并拿出每次呼叫的笔记。

每个导师机构都开发了一个案例研究。FSS的工作人员还主持了导师之间的电话会议,让他们互相学习作为导师他们在工作中遇到了什么问题以及他们遇到了什么挑战。在一些情况下,一些学员校园错过了电话预约。如果导师无法与学员建立联系,FSS的工作人员就会进行干预。在所有情况下,学员缺乏反应是由于人事变动。

2018年春季,FSS工作人员对学员校园的教职员工和非学术人员进行了调查,以评估学生成功的信息在整个学校传播的深度,并衡量学员机构为该项目设定的目标的进展情况。此外,每个学员校园都提交了一份关于他们在项目中的活动的简短报告。他们还修改了他们最初的项目目标。

打印友好,PDF和电子邮件

网上购物对高等教育的影响

学会实施电子商务最佳实践并创造积极的学习体验。

在这里阅读