发表在2020/11/17

更高的ed Deserts-action active

要解决教育沙漠问题,首先要评估影响学生获得教育机会的地理和经济不平等。

Rosenboom和布拉格[1]据估计,在美国,有将近4100万成年人的居住地与最近的高等教育机构的距离超过25英里,或者所在地区只有一所社区大学。这和希尔曼和韦克曼的一致[2]教育沙漠的定义。2019年,激光飞船和身体带来伤害[3]报告称,全国38%的人口居住在这些沙漠地区,几乎没有接受高等教育的机会,而且距离最近的大学至少要45分钟的通勤时间。由于信息和技术的融合,现在比以往任何时候都更需要以学位和证书形式取得工作成功的先进知识,这本身就是一幅严峻的画面。

Covid-19大流行和随后的主要在线教学方式展示了更多对学生的障碍,特别是对于包括颜色,女性的学生和来自社会的经济弱势群体的学生的欠缺群体 - 那么人口已经受到影响通过较高ED系统的现有不公平。我们需要牢记,如果我们不在乎的陪同性环境,我们实际上可以提高教育沙漠的范围和影响。

不平衡或缺乏,宽带接入,甚至电脑,缺乏专门的安静的地方学习,时间限制和额外的责任(如需要在家照看孩子们现在由于限制学校开张),添加到健康问题和金融压力由于失业率提高这些沙漠。虽然还没有完成明确的研究,但很明显,在农村地区以及城市和郊区的较贫困地区,数字鸿沟已经形成了自己的教育沙漠。虽然在线教育确实为一些非传统人口部门提供了更多接受高等教育的机会,但其效力所依据的方面在大流行之前可能没有得到广泛考虑。我们有责任在前进的同时解决这些关切,而不是认为它们会在大流行后的世界中消失。

在新的高等教育机构的开放,或扩大现有的机构在确定为沙漠地区,甚至更改佩尔助学金政策,以确保充足的资金水平在这些领域可以发挥作用,或者其他有还需要解决的基本方面。为解决这些问题,从总体上减少高等教育沙漠的规模和增长,提出了一些建议。

1.适当的电脑设备

许多学生没有自己的电脑。即使在家里也有一个,这种流行病的后果是,它可能被多个家庭成员使用,导致学生的时间减少。随着我们的发展,为经济困难的学生提供“借贷者”或仅仅为他们购买电脑的项目将是至关重要的。有必要开发项目(由私人或通过大学和联邦/州实体提供资金),与Pell赠款或直接基于FAFSA的考虑。

2.网络访问

尽管过去十年的覆盖范围巨大进展,但美国仍有大面积。没有互联网接入和蜂窝覆盖。此外,在许多领域,下载速度比在线学习通过流模式速度慢。虽然学生在星巴克外部使用停车场可能似乎是例外,但它不是。提供个人热点设备确实有助于某些情况,但在其他情况下,在没有蜂窝/网络覆盖范围内或非常缓慢的情况下,这一切都没有。高等教育机构需要共同努力,通过联邦,州和公司伙伴关系倡导覆盖范围的快速扩张。与图书馆,商会合作,提供学生可以访问覆盖的领域,即使在适当的社会偏移,也同样重要,即使在大流行之后也将继续是必要的。与计算机一样,可能需要考虑将在线访问作为招生/注册过程中的组成部分,以确保缺乏连接不会导致更高的ED沙漠扩大。

3.访问个人“学习”空间

由于大流行,大学封闭设施,如图书馆,学生中心和其他提供空间坐立和学习的领域。与类似的公共社区空间也被关闭,学生不再能够专注于他们的研究不受干扰的其他活动。这对于生活在大型家庭单位的人,那些有孩子的人和/或生活在小家庭的人来说尤为重要,其中找到一个安静的地方专注于在线材料的地方变得不可能。缺乏这些空间尤其是经济上弱势学生,女性和学生的缺乏影响,进一步进一步在更高版本中为他们存在的不公平。通过大流行的剩余部分提供这些空间,甚至在24/7的基础上,为匹配与他们的工作和家庭责任相关的时间表来提供灵活性至关重要。

4.使用学习/支持中心

虽然在线授课增加了特定人群的接触机会,但对于那些需要特定个人支持和/或帮助才能成功完成课程的人来说,缺乏面对面的接触可能是有害的。建立学习/支持中心,特别是在农村地区,将有助于解决这些问题,关键的辅导员帮助指导学生,而不是作为学科专家。从很多方面来说,这些中心在美国以外人口远离城市地区的国家都取得了成功。这些中心也可以作为课程材料定期载入笔记本电脑/平板电脑的地点,以在短期内解决网络连接不足的问题。应该强调的是,尽管第一代学生和其他一些人都有很高的成功动力,而且工作非常努力,但由于校园关闭导致的缺乏支持造成了显著的困难和额外的压力,因为他们在很大程度上已经失去了,在大流行之前存在的学术和情感支持系统,增加了他们的压力和辍学的风险。

5.灵活的课程结构和授课方式

我们学期的固定长度不是基于教学的原因和时间的选择优化学习,更多关于年度的历史划分为两次主要研究时期,与信用时段有关。它是讽刺意味的是,信用时刻的概念最初与学习金额或课程材料无关,但被引入为向教师提供养老金的手段。我们需要认识到“传统”15周学期的课程,并且除了教育之外,对于学生玩杂耍责任的学生们来说,这可能是一个障碍。较短的术语与更激烈的研究和多年的开始,已被证明能够使工作学生能够以速度和期间继续学习,更好地匹配他们的生活。旋转木马的概念,基于他们与其他职责平衡教育能力的学生跳跃和关闭,使他们能够在短时间内“停止”,然后在旋转木马上返回并“赶上”,大大降低风险辍学。以类似的方式,为学生通过同步和异步方式访问讲座的灵活性可以帮助他们与其他职责的戏剧教育。鉴于对K-12日程和结构的中断和修改,我们需要记住,“非传统”学生与学龄儿童面临严重,以前不可预见的是与育儿和家庭学校有关的问题。这些情况不成比例地影响那些已经面临更高型ED的人的人,而不是通过选择模式的选择来提供时间的灵活性,因为他们必须由于超出控制而无法辍学的可能性。

6.修改定价

尽管过去20年学费上涨的原因是有争议的,但毫无疑问,即使是地方大学的学费水平也越来越高,超出了学生的承受能力。提供高质量在线教育的成本并非无关紧要,因此可能比传统课程的成本还要昂贵。然而,两个选项上的开销组件是非常不同的。考虑到现有的大学结构和传统校园的资源,改变基于交付模式和课外活动预期的学费差异是困难的。然而,乔治亚理工学院的计算机科学在线硕士学位项目,德克萨斯大学阿灵顿分校的护理项目,以及南新罕布什尔大学使用与传统完全不同的设置,都证明了这种方法可以节省大量成本。如果要在政治解决方案的讨论之外全面解决受教育机会的问题,就必须认真看待诸如此类的进展。

7。减少入学障碍

往往,学生,特别是第一代学生,英语不是第一语言,以及经济不利地位的人,因与入场和登记相关的并发症和官僚主义而感到沮丧。使用标准,增加不平等,需要多个步骤的过程,以及在做出决策时甚至没有引用的许多长篇文献的完成,并且甚至可能会使这种经验产生往往的经验,可能导致甚至可能导致甚至可能导致一个高度动力的学生停止这个过程,永远不会回来。虽然这些问题被大流行加剧了,但即使在正常情况下,它们也是非常真实的,并且是属于群体的群体缺乏进展的主要原因,这些原因可能会受益于高等教育。在所有其他人之上,这是一个真正的人工催化剂,用于建立更高的ed沙漠。

当我们展望未来访问对于学生的成功,我们需要确保地理,如物理位置,访问网络的能力,以及基于对过去过程和程序的教条遵循的不必要障碍本身不会造成沙漠。如果教育真的要成为一个伟大的均衡器,成为一扇为更美好的未来打开机会的大门,我们需要确保我们的学生不仅能够到达那扇门,而且能够跨过门槛,畅通无阻地踏上以他们的天赋为动力的旅程。

参考

[1]Rosenboom, V. & Blagg, K, 2018。300万美国人无法接受高等教育。城市学院。https://w w w.urban.org/urban-wire/three-million-americans-are-disconnected-higher-education

[2]Hillman, N和Weichman, T, 2016。教育沙漠:“地方”在二十一世纪的持续重要性。观点:来自野外的声音。华盛顿特区:美国教育理事会。

[3]2019年12月18日,《不平等与不平衡:高等教育准入的地理分布》,Jain家庭研究所,现象世界https://phenomenalworld.org/analysis/geography-of-higher-ed

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