发表于2019/07/01

意识学习者途径过渡CE学生进入信用方案

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大学需要确保非信贷学生信用计划的途径是无障碍和学生和教师的理解。

继续教育部门作为一个在机构的服务区的人们对持续的教育和职业技能发展的入学点,这是比在社区学院更重要的角色。但是,学生如何在完成非信贷产品后进入进一步的凭据?在这次采访中,Denise Flores反映了Laredo College的铰接途径方案如何帮助将非信贷学生转移到信用售价中。

下载老板18新利体育沟通(EVO):为什么这对非信贷部门来说是如此有价值,以创造将学习者转移到信用方案中的途径?

Denise Flores(DF):大学系统经常无法看到的是成年学习者和继续教育学生也是我们的客户。

通过我们提供的这些职业途径等课程,我们能够为非传统学生提供机会,以新的方式推进其教育。许多这些学生从高中毕业,从不考虑下一步。我们的课程不仅为所有这些学生提供了第一只踏脚石,而且还允许我们参与实现这一目标60×30.为德克萨斯州设定的目标。我们招募不同类型​​的人口,并通过持续的课程将它们征入大学。

evo:可堆叠的铰接模型如何为CE学生创造途径到CE学生的程度?

DF:成人和CE学生以及没有遵循大学生传统道路的学生,往往会进入这些计划,意图只留在短期内。他们想要一些快速和简单的东西,这将为他们提供能力技能。他们不知道的是,随着这些就业技能,他们正在为大学课程做好准备。在某种程度上,他们在没有知道的情况下致力于大学计划!

这对学生来说不仅是一个好处,而且还允许大学通过不同的拨款计划和计划创造更多奖学金。这样,学生就依赖经济援助,并且能够通过特别拨款覆盖他们的学费成本。

Evo:在开发可堆叠的关节模型方面所面临的最大挑战是什么?

DF:考虑到我进来的时候该计划已经到位了,我没有看到很多这些挑战。也就是说,在寻求内部支持时,大部分挑战都发生在一开始。在船上让每个人都很难。

与这些学生有一个耻辱,但一旦部门开始意识到学生正在参加大学并回归继续学习,他们就会更加接受。

招聘是一开始的另一个挑战,因为学生主要寻找证书和短期计划。对于这些学生来说,将16周的课程融为八周。他们中的许多人都有全职工作,并从下午6点开始上课。到下午10点留下小空间的工作生活平衡。当他们继续辍学时,有时候难以保留这些学生。为了反击这一点,我们必须在寻找学生时优化我们的招聘流程并选择性。

Evo:在建造和提供可堆叠的关节模型时,您如何克服这些障碍?

DF:他们的关键是沟通。重要的是与内部和外部部门以及参与和咨询委员会沟通。他们需要保持迄今为止,并不断显示结果和数据。谈判需要与部门进行,以确保他们了解可堆叠铰接模型的所有好处。高级管理人员支持也非常重要。与传统学生相比,我们的副总裁非常支持这一倡议,并承认这些学生的驱动和奉献精神。

Evo:您将向其他领导人提供哪些建议,希望在其机构实现类似的信用途径?

DF:总是和不同的大学交谈。我们将与南德克萨斯州学院和奥斯汀社区学院进行很多沟通,以听取他们的方法及其与某些方案的举措。然后,我们根据我们自己的经验,计划和通过各学院提供的格兰特型号设计了一种模型。此外,在寻找资助这些计划的方法方面是至关重要的。对我们来说,我们发现并申请了众多赠款,帮助让我们成为可持续性和成功。

这次采访已经编辑了长度和清晰度。

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