使用现代继续教育软件增加收入
如何利用现代电子商务原则推动继续教育的收入
只有很低比例的成年人接受过高中以上的教育或培训,亚利桑那州正试图通过一项新举措改变这一状况。Achieve 60 AZ希望将接受过高中以上学习和培训的成年人比例提高到60%。为了实现这一目标,教育机构将重新思考如何看待非学分教育。在这次采访中,李·兰伯特和伊恩·罗克讨论了改变大学在劳动力市场中的角色的必要性,社区大学如何帮助培训和教育,以及如何让社区快速有效地重返劳动力市场。
李·兰伯特(LL):让我把这个放在一个更大的背景下。布鲁金斯学会最近发布了一份关于全美低收入者的报告。当你孤立亚利桑那州图森市,使用他们的计算器,你会发现我们有超过17.5万个人收入者被认为是低工资收入者。现在,把这与亚利桑那大学一直在做的自动化和劳动力影响的研究相比较,他们说,超过40%的收入者将受到影响。
你说的是这个社区的经济和人才的很大一部分将直接受到自动化的影响。当你将其与其他数据点叠加在一起时,尤其是在公平方面,其中许多人都是有色人种。这是我们图森市以及亚利桑那州社区中不断增长的一部分。那么我们要如何解决这个问题呢?一种方法是有一个明确的目标,并制定一些我们可以达到的标准。在这种情况下,到2030年,亚利桑那州年龄在25岁至64岁的成年人中,60%将拥有高等教育证书或学位。
重要的是,他们这样做,因为它允许学分和非学分的学生成为解决方案的一部分。我们还需要认识到,这是不断发展的。这就是为什么非学分是如此重要的原因——因为它允许你在短期内进入,迅速获得一套技能和工具,并在此基础上继续发展,以保持在你的职业生涯中的可行性和相关性。
噢,我在美国正规军服役了几年,他们让我接受了非常严格的训练,成为了一名行政助理。我选择了它,他们也履行了我的承诺。当我到达固定工作地点时,他们决定对我进行其他方面的培训。所有这些培训都不被学院或大学认可。这有问题。你是在告诉那些为国家服务的人,他们在服役期间获得的宝贵技能在平民世界毫无价值。这是不对的。
现在你把自动化现实放在最上面,现在我们处在历史的关键时刻,我们需要认识到技能是通过各种方式获得的。有时它由学院或大学、美国军队或其他方面验证。关键在于,关键在于技能本身,而不是你从谁那里获得技能;重要的是你是否真的收到了。
学习不仅仅发生在教室里。这一直是一种错误的看法;更多的学习发生在课堂之外。但是这并不能从第三方验证的角度得到认可。你在生活中获得成功的能力通常不在于你获得的学位或证书,而在于其他变量:你对生活的坚持,你被击倒时不放弃的能力。为了实现一个目标,你愿意付出多少努力、时间和精力?无学分可以让你在学习过程中认识到所有其他变量。
噢,把社区大学看作是轮毂.我们可能是社区中为数不多的,如果是唯一的,拥有360度连接的实体之一。大学不像我们这样有联系。K-12教育系统不像我们这样有联系。我们对社区至关重要。当你考虑到大多数工人居住在哪里时,他们要么在社区的中下层。嗯,那是社区大学的空间。
大学通常不会培训和教育中低阶层的人,所以我认为认识到我们的价值主张要大得多是很重要的。我们与劳动力系统相连。我们与非营利组织和K-12部门有联系。我们与其他以社区为基础的组织联系在一起,这是其他实体所没有的。我们的很多学生都是低收入、弱势群体,在没有很多支持的情况下无法上大学。
噢,多管齐下。最终,每个人都需要工作。他们要么为别人工作,要么为自己工作,但一切都是相互关联的。而雇主定义他们在人才、技能、知识和能力方面需要什么,将是这一切的关键。雇主们越来越不重视学位,而更重视技能。像谷歌这样的雇主拿出了自己的证书,并大胆地宣布:“如果你做到了这些,我们会认为它与学士学位同等重要。”
随着技能差距的持续存在,那些更灵活、更注重技能的雇主将会在未来蓬勃发展。那些固守传统人才培养模式的公司将会陷入困境,因为他们找不到自己需要的人才。
它将从学前教育和K-12教育系统开始。它从父母开始。如果他们不能确保学生在特定年龄前能够接触到足够的语言,那么这个人的成长和发展就会受到限制。这就是为什么它更像是一个生态系统,而不是线性发展。我们越能认识到这一点,我们就能更好地支持和开发人类的潜力。
噢,我们的优势之一是,许多社区学院已经在这个非学分领域发挥作用。正是在非信用领域,你看到了很多不那么灵活的规则和认证。这给了我们灵活性。现在的问题是,我们如何利用这种灵活性来确保教育质量不变?职场是最终的验证器,因为你可以获得一项技能,但如果你不能应用它,那么你通过教育或培训环境获得的技能就不重要了。
那些验证者是谁并不重要,重要的是你能否把你的技能带进来,进行验证,然后不断地更新它。这又回到了斯蒂芬·柯维——你得把锯子磨尖。这是一个不断的磨砺。
每次这些颠覆性的创新出现,都需要技巧。这就是社区大学的优势所在,因为这就是我们的基本工作。我们不专注于学习一套植根于传统或历史的学科。我们真正适应了不断变化的工作世界。这样我们就能很好地定位于其他实体。并不是说其他实体不能这样做,而是我们的基因决定了我们要这样做。
噢,这要从心态转变开始。重点是技能。你选择哪种方式来获得它并不重要。但是一旦你决定入读皮马社区学院,你就会得到额外的服务。这就是市场变得重要的地方。所以,我正在努力宣传和推销皮玛。我的竞争优势是说,“你来做这些事情,你将得到这些服务作为其中的一部分。”
我可以在à点菜的基础上给东西定价,这将很少或没有支持。或者我将建立额外的价格,以获得指导老师和教职员工。这就是为什么我说这是一种心态。这并不是说不能做到;而是我们是否愿意创造性地思考如何去做。但请记住,这是我们的品牌。学习者会开始思考,“我能从皮玛那里得到我的技能需求吗?”进入的障碍是什么?有哪些服务?供品是什么?” That’s what’s going to be more important, as opposed to the distinction between credit and non-credit.
伊恩·罗克(IR):在这种情况下,作为我们战略计划的一部分,李作为校长的目标之一是通过政策确保非学分学习者与学分学习者有同样的机会获得服务,所以我们已经将其纳入运营。举个例子:我们通过Coursera提供谷歌IT专业支持证书。当然,你也可以通过Coursera免费学习。但我们所做的是将它嵌入到我们的LMS外壳中,它自动为学习者提供了访问教师和在线学生服务的权限。
所以,这就是我们提供给非学分学习者的价值。作为校长所说的思维方式转变的一部分,我们在所有会议上开始做的是拒绝将人们称为无学分学习者和有学分学习者。无信用不是一个人,而是一种形态。我自己的团队中有许多成员,他们已经学习了很多年,会停下来问我们为什么称他们为非学分学习者。非学分是一种你提供东西的方式,我们来谈谈学习者。
噢,我是通过法律培训来解决的。在刑法中,你可能会有我们所说的较少包含。如果我能证明重罪,那么我一定也能证明所有其他较轻的罪行。以同样的方式考虑可堆叠性。网络安全学位是建立在构成网络安全的各个部分之上的。我可以先拿到那些零件的认证。如果我满足所有这些要求,我就能拿到学位。再说一次,这是机构必须做出的思维转变。
不是学分学生和非学分学生,转学学生和CTE学生,成人教育学生和普通教育学生。如果你来皮马,你就是皮马的学生,可以使用我们的整个平台。你决定你想要什么。我们希望确保你所学的每一部分都能帮助你就业,这样你的学习就不会有浪费。我们还有工作要做,但就是这样。这就是我们想要达到的目标。让我们开始建立能够实现这一目标的系统、政策和实践。
我们需要开始认识到学习是如何工作的,而不是我们想要如何将真正的学习融入我们人为创造的系统中。学习是如何工作的?它始于修补、创造力和激情。我们的工作是让人们更容易地修补、创造和研究他们的激情——磨砺锯子。这就是我们的价值所在。说实话,这就是创新的方式。
红外光谱:它与再培训和恢复网络相关。亚利桑那州是入选AACC NGA项目的20个州之一。李是亚利桑那州社区学院代表10个地区的四位首席执行官之一。我很荣幸能够担任这项工作的指导团队负责人。我们的恢复工作主要集中在两个阶段。我们在亚利桑那州有一个非常松散、分散的系统。社区大学没有国家监管,所以我们正在联合起来,自己从头开始建设这些结构。在首席执行官层面,李与他的同事们一起合作,在劳动力层面,与我和我的同事们,我们的公共信息官,我们的首席财务官们合作,我们真的在一起建立这个系统。
由于新冠肺炎疫情,这种情况有所增加危机与复苏.我们专注于短期的再培训和技能提升机会。从长远来看,是关于激励大学、雇主和公共劳动力体系中正确行为的政策。例如,在亚利桑那州,我们可以查看我们向该州报告的全日制学生等效会计,以限制支出。它不承认非信贷劳动力培训。如果我们能够把这一点纳入到资助公式中,那么也许就会激励大学做更多的事情。
我们如何从这场大流行中恢复过来,使我们的网络更具弹性,更重要的是,使我们的劳动力更具弹性,这样无论下一次危机是什么,我们都可以利用这些结构和系统帮助工人在非常动荡的劳动力市场中找到平衡。
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