大趋势促使大学创新和国际化

到2030年，全球高等教育入学人数预计将达到3.32亿人，比2015年增加56%，即1.2亿学生。同样，到2030年，国际流动学生的数量将达到690万，比2015年增加51%，即230万学生。

在Studyportals网站，我们根据过去15年的入学趋势得出了这个线性预测，并在我们的报告中发表了这一预测。”展望2030年路径:塑造全球高等教育和国际学生流动未来的大趋势然而，我们知道，由于一系列的大趋势，未来15年可能会与前几年有很大的不同——“一个长期的、具有全球影响、广泛范围和巨大影响的转型过程”(约翰·奈斯比特，1982)。

该报告指出了改变全球高等教育的八大外部力量:

1. 老龄化世界:寻找新的教育和就业机会;
2. 劳动力市场变化:提高自动化程度，影响全球劳动力;
3. 技能不匹配:雇主需求与教育提供之间的差距;
4. 快速城市化:向城市转移以寻找工作和职业发展;
5. 更严格的移民政策:增加向高收入国家流动的障碍;
6. 经济转变:经济增长依赖新兴市场;
7. 产能失衡:新兴经济体的需求vs发达经济体的供给;
8. 预算压力:高等教育正面临公共资金的减少。

深入研究能力失衡的大趋势，我们注意到高等教育机构有新的全球机会与更广阔的世界接触。

产能失衡创造新机遇

该报告分析了近年来的高等教育入学数据，指出大部分增长是由联合国“发展中国家”所推动的。千年发展指标．

2007年至2015年，发展中国家的高等教育入学率增加了6330万，增幅为71%。相比之下，发达国家的高等教育入学率保持平稳。2015年，在接受高等教育的近2.13亿名学生中，发展中国家学生占四分之三。

显然，满足新兴经济体日益增长的需求有很大的机会，然而，新兴经济体的大部分课程也应适应较低成本和可负担性的预期。

国际学生选择流程涉及许多变量的复杂互动，包括国家和大学形象，移民要求，成本和职业机会。然而，对于许多国际学生来说，通过比自己国家更好的教育来获得职业发展是关键动力之一。这也转化为人们对发达国家大学的高度偏好。这在国际流动学生流向高收入经济体的方向上很明显。

2007年至2015年，前往发达国家的国际流动学生人数增加了106万，增幅为44%。相比之下，发展中国家只增加了44万多名国际学生，占67%，基数要小得多。2015年，在460万国际流动学生中，发达国家吸引了四分之三的学生。

然而，国际学生向发达经济体流动至少面临两大挑战。首先，许多国家的反移民政策正在为国际学生创造一个不受欢迎的环境，尤其是在寻找毕业后的体验机会方面。其次，发达经济体不断上涨的学费使许多人难以负担出国留学的费用。总而言之，尽管人们对国外教育有良好的胃口，国际学生流动的新障碍可能会改变学生对目的地的选择和偏好。

创新，最大化全球机遇:来自行业领导者的想法

除了为校园项目招收国际学生外，发达经济体的大学还必须创新，以最大限度地扩大他们的全球机会。这包括在未来战略中探索在线/混合学习、终身学习和跨国教育的潜力。

以下是全球高等教育领导者的一些观点:

埃德温·范·雷斯特:解决成本/质量金字塔上的机会

根据Studyportals首席执行官埃德温·范·雷斯特的说法，高等教育机构在不同的成本和质量金字塔上抓住机会是至关重要的:

“金字塔顶端的高等教育机构将在声誉方面展开激烈竞争，而剩下的机构必须弄清他们的主要重点领域，以及与经验、入学机会或职业相关的差异化。对于一些机构来说，为世界各地大量服务不足的人群提供服务的机会，比金字塔顶端的机会要多得多。”

Anant Agarwal:引入更多的数字化、模块化产品

edX首席执行官阿南特•阿加瓦尔指出，模块化在线教育将打破界限，改变教育的交付方式和学生流动模式。

“通过模块化证书和学分交换实现的这种不捆绑的方法也将培养终身学习习惯，使我们的劳动力保持灵活，并渴望在工作中学习新技能。创新型高等教育机构将迎来新的全球触角。”

David Finegold:为未来的劳动力市场做好准备

查塔姆大学校长大卫·费尼戈尔德表示，即将到来的自动化浪潮将为提供促进终身学习和加强创业心态的课程创造新的紧迫性。

“高等教育机构需要培养学生的创业精神和适应能力，让他们有能力继续学习，在一生中多次重塑自己和自己的职业。”

亨特兰伯特:为全球市场不断修改产品

哈佛大学继续教育与推广部主任亨特·兰伯特(Hunt Lambert)表示，高等教育机构必须针对全球市场重新审视和包装他们的学术产品。

“应对这些大趋势的交集意味着将课程重新包装成60年的课程，以帮助学习者随时准备迎接下一个社会、公民或职业挑战。至关重要的是，机构要从全球角度考虑，并根据人力支持水平在任何时间任何地点提供我们的服务。”

Elizabeth J. Stroble:探索合作机会，改善无障碍环境

韦伯斯特大学校长Elizabeth J. Stroble补充说，这也意味着机构合作伙伴关系和技术将在世界许多地区使高等教育更容易获得和负担得起方面发挥突出作用。

“外部大趋势的融合需要富有想象力的领导和新型的合作伙伴关系，才能使全球高等教育蓬勃发展。技术支持的解决方案有望优化高等教育机构专业知识与新兴经济体学生之间的联系。”

布拉德利·法恩斯沃斯:确保伙伴关系提供互利并推动创新

美国教育委员会(American Council on Education)国际化与全球参与中心副总裁布拉德利·法恩斯沃斯(Bradley Farnsworth)表示，伙伴关系的本质应该以创新为基础，在项目提供的各个方面，包括财务和学术模式，找到互惠互利的领域。

“发展中国家收入的增加将刺激对传统国际流动的更多需求，但也将为在当地或区域提供高质量教学的国际伙伴关系创造有希望的机会。我们应该预见到新的交付模式的出现，在某些情况下，还有全新类型的机构。”

比尔·巴克:利用在线学习促进全球增长

在线学习领域正在迅速发展，在高等教育公共资金不断减少的时代，在线学习的竞争越来越激烈。通过提供更实惠的项目在全球扩张是下一个重大机遇。培生北美高等教育集团前主席表示:

“公共资金的减少将加速在线课程管理领域的公共/私人合作，这也将为招收全球学生提供重大机会。”

结论

从全球来看，对高等教育的需求依然强劲。然而，各国的收入差异很大。大趋势将改变我们周围的世界，发达国家的高等教育部门将面临巨大的成本和竞争压力。尽管以传统的跨境流动为主要形式，海外教育需求仍将保持强劲，但大部分增长将由项目提供和交付方式的创新推动。快速的变化速度，加上高度的不确定性，使得机构在提供更相关、更负担得起和更灵活的课程以满足不断增长的全球需求方面保持主动和创新变得至关重要。