六种跨代课堂的包容性策略

在COVID-19时代，我们的课堂已经演变成混合模式，甚至有更高的混合两代人之间学习者。Z世代的学习者正与千禧一代一起走进教室。X世代和婴儿潮一代正在寻求继续和专业教育，学习新的技能，以帮助就业机会。在我们考虑确保包容性实践的必要性时，重要的是，我们将代际学习实践作为包容性学习体验方法的一个组成部分。本文将介绍六种促进代际教室包容性的实践。

以尊重、尊严和专业的态度对待彼此

这是在物理教室和虚拟教室中为学习环境提供包容性方法的关键组成部分。感到受尊重的学生感觉自己是学习环境的一部分。帮助来自不同年龄和不同背景的学生在尊重和尊严中找到共同的经验，并以教师的专业精神对待他们，将增强共享的学习经验。

在一个包容的教室里，每个人都觉得自己被看到和听到了

不是每个人都必须同意，共识也不是目标。允许学生以数字形式或实体形式出现，并允许分享各种观点，这为包容性环境提供了框架。练习促进，以确保所有人都可以发言，这是一项在实体教室和虚拟教室都有用的技能。学生可以简单地选择不说话，但如果愿意，应该有说话的权力。对于那些对自己的能力不自信或天生内向的学生来说，他们很容易躲在虚拟教室和物理教室里。促进能力的提高将使课堂体验更强大、更包容。

学生的选择

这为学生提供了一种关于如何以及何时完成他们最成功的工作的代理感。在有意义的地方，学生应该可以选择如何展示所学的目标，以及如何定制评估领域以满足他们的需求。在课程的最后期限内，学生可能有能力在他们的节奏和时间框架内工作。这使得那些有其他责任的学生仍然表现出色，展示了他们的学习能力。

鼓励学生理解每个人给课堂带来的价值

帮助学生看到代际同学可能给课堂带来的价值是关键。如果教师没有认识到并展示每个学生的价值，这是不可能发生的。教师为课堂上每个人建模的价值提供了包容性。

挑战偏见，让自己更具包容性

教师们可能认为年轻的学生精力更充沛。这并不一定是真的。班里的同学可能会觉得年纪大的学生不太懂技术。这并不一定是真的。另一个偏见可能是，年龄较小或较大的学生比另一组学生准备得更少。这也不一定是真的。找到质疑和消除这些偏见的方法对全面实施包容性的代际课堂非常重要。

需要有意识的日常维护，以确保跨代包容的文化

代际包容性教室并不是自然发生的。由于偏见、过去的经历、缺乏理解和尊重，几代人之间会产生紧张关系。有意地每天保持一个包容的代际教室对于成功的代际学习体验至关重要。这种学习经验提供了允许学生相互学习所需的框架。包容性的课堂文化可以建立信任。这种信任为虚拟或物理教室中的所有人创造了充满活力的包容性学习体验。

数字化的影响已经改变了学习行为。毫无疑问，技术已经改变了学习习惯和教学实践，并对各级教育产生了重大影响。Z世代(出生于1995年至2012年之间)有着截然不同的特点和做事方式预期课堂(虚拟或物理)体验比前几代人。然而，融入代际教室(无论何种模式)是建立和维持学习文化的关键，也是让所有学生感到受到重视的能力的关键。

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