学习和忘记虚拟教学意味着什么

我将是第一个承认我一直对在线教育持谨慎态度的人。尽管自远程教育出现以来(拨号互联网和Web 1.0的早期)，在线教学已经以无数种方式发展，但该领域仍在努力解决质量和可访问性的问题。一年后的今天，疫情以令人难以想象的速度和强度将这些担忧推向了风口浪尖。与此同时，过去一年发生的事件也促使我重新思考我对这个领域的一些假设，我长期以来一直以健康的怀疑态度对待这个领域。

作为一个在我42年的临床研究员和教授生涯中从未被邀请在线教学的人，2020年就像我们很多人一样——一个与命运的职业约会。最后，这是一个启示。

对于所有参与高等教育的人来说，过去的一年无疑是一段难以置信的艰难和挑战的时期。但它也让我们有机会质疑我们内心深处的信念和假设，关于我们作为学者的本质，以及我们作为教育者的工作。

在线教育的怀疑者和支持者都可以找到支持他们的理由，但有一点是不可否认的:成千上万的教师和数百万学生能够在很大程度上毫无计划地、即兴地转向远程教学。这种转变并非没有挑战、障碍和挫折，高等教育中的许多教师和领导都为此付出了巨大的个人代价。然而，机构能够继续学习，并取得了惊人的成功，这是很少有人能预料到的，尤其是包括我在内的怀疑论者。

由于我的专业领域是公共卫生数据和药物研究试验，我的教学和研究专业的需求前所未有，这要求我使用新的和不熟悉的教学方法，而我在几个月前还抱着很大的怀疑。在这段过渡时期，我学会了如何扫视教室，判断我的学生可能有多投入、多疏离或多困惑。在网上教一大堂的学生意味着我没有办法看到或听到我的学生。我不再是在教室里教书，而是在一片寂静的虚空里。我不再认为学生是可以互动的个体，也不再认为学生是可以演奏的单一观众。如果有机会给那些希望改善在线教学的人提供建议，我想推荐几件事。

首先，争取教学设计师的支持。他们是确保你的课程高效的专家。在过渡到远程的过程中，几乎没有时间做准备，我别无选择，只能全面而迅速地潜入在线学习．从一开始，很明显强大的教学设计是至关重要的。事实上，如果没有一个伟大的教学设计师，我早就认输了。加州大学洛杉矶分校已经聘请了iDesign公司，我有一个经验丰富的设计团队来帮助我把我的课程转移到网上。

他们帮助我将面对面教学的精华转化为数字学习环境。要做到这一点，需要使用各种各样的工具和技术来加强而不是取代我的教学风格。教学设计团队向我展示了如何利用教育技术的力量来增强，而不是分散学生的体验。

例如，我的讲座大量使用传统的黑板和白板，它们在教室里效果很好，但在小电脑屏幕、平板电脑或手机上就不那么好了。所以，iDesign的团队帮我整合了一个工具被称为学习玻璃这是一块透明的白板，可以直接与讲座捕捉软件配对。就好像我直接在学生的屏幕上写字一样。通过这样的方法，我可以慢慢地但肯定地把我的教学风格带到网上。即便如此，我一开始对在线教学的奇怪和令人不安毫无准备。

随着我和学生之间身体和心理上的距离越来越远，我不得不重新思考我在数十年的教学和公开演讲中培养出来的技能——依靠眼神交流、微妙的头部运动和持续的互动的技能。

使用异步课程组件来翻转您的教室。让学生们在同步上课时间准备好互动和参与的机会，一起学习并谈论他们所学到的知识。学生可以在现场上课前阅读、观看和练习，这样他们就有更多的贡献，课堂上的对话也更丰富。另外，在线教学时要做你自己。不要让同步数字中号(为公司设计的)会让你显得太正式。通过讲故事来了解你的学生，真实地说明学习的应用或一个概念的“为什么”是重要的。用非例子来告诉学生不要做什么。

随着来自世界各地的学习者同步和异步地观看，我迷失了，但随后我想起了我还是学生时从我最喜欢的教授那里学到的重要一课:教学不能单调。必须要有幽默，我总是在教学中穿插笑话。我会在白板上画一幅漫画，或者在课上插入一些文字游戏。笑声在整个报告厅回荡，这表明学生们仍在专心听讲。带着这样的想法，我继续把笑话融入到我的课程中——看着教室里的聊天充满了笑声。我的学生们还在外面。

学生们的反馈是，这门课程对他们来说不像是一次远程学习。一名学生分享说，这门课“比面对面上课要好。首先，我不用与洛杉矶的交通作斗争，我有更多的时间去了解我的同学和老师，因为我没有被限制在一个时间和地点，所以教室的墙壁消失了。这比我想象的更有人情味。”

不幸的是，随着大流行进入了一个新的季度，远程教学变得越来越容易。虽然这是不得已而为之，但这种转变让我找到了使在线学习人性化的新方法。在强大的教学设计基础上，我了解到我的教学实践可以并且应该持续下去，以及数字工具如何能够提供帮助，而不是阻碍。

我现在是一个更好的老师。

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