用数字徽章吸引和留住学习者
了解数字徽章如何为您的学习者创造积极的体验。
发布于201/02/16
从学生的角度来改进你的教学
Zoë Cohen |亚利桑那大学图森医学院助理教授
COVID-19大流行彻底改变了我们作为教师与学生的互动方式。Zoom电话和不可避免的“你静音了”已经成为每天都会发生的事情。
由于这种转变，有很多文章都在讨论COVID如何影响学生入学率、教师工资和心理健康，但似乎大多数信息都是关于教师如何改变他们的讲座，的相互作用甚至在办公时间处理虚拟学习。
在过去的九个月里，教师们所做的这些调整对学生有帮助吗?学生们是否感到孤立，或者我们是否能够创建课程，让他们仍然感到自己是社区的一部分?
我决定问问学生们的近况。不出所料，有很多不同的答案，但总体的主题是，大多数学生能够适应，而且feelinG可见且重要老师们对这个学期的看法是一个主要的组成部分。以下是学生们写的一些评论例子(包括2020年春季，学生们从传统的面对面学习开始，后来转向在线学习，以及2020年秋季，完全是虚拟的)。
“对我来说，关于虚拟学习最重要的不是材料，而是试图理解它的动机或缺乏动机，并不是说材料很无聊，因为这与事实相去甚远。我喜欢这门课程和它的内容，但在线学习对我个人来说是一种挣扎。”
“我花了很长时间来适应不同的学习方式，这一年在精神上和情感上都有很多变化。我没有意识到世界在这么短的时间内发生了这么大的变化。这是一个学习曲线，但它教会了我很多东西!”
“总的来说，虚拟学习让我找到了新的学习方法。在家学习，我发现很难像在校园工作和去上课那样有动力。也就是说，虚拟学习让我可以按照自己的节奏学习，并重新观看我第一次不太理解的课程。这很有帮助，但我仍然想念去上课，听讲座，和我的教授面对面交流。”
让学生感到被包容和重要，无论是在现实生活中还是在虚拟世界中，都能让学生与老师和同学互动，从而提高成绩和保留率。
当大学在2020年3月首次转向在线学习时，教师们面临着完全变化的材料，学生们面临着新的学习方式，但两者之间存在脱节。似乎在很大程度上，教师们并没有与学生分享他们做出这些改变背后的原因。正因为如此，学生们感到不被重视和不被重视。
对于亚利桑那大学2020年春季和秋季开设的心血管生理学课程，我开始每天早上发布公告。在这些声明中，我不仅谈到了物质方面的情况，还谈到了州和国家正在发生的事情，以及一些关于我正在做什么或在想什么的个人信息。这些公告不仅让学生们了解到重要的变化，而且还充当了我的日记，分享我自己的担忧和对正在发生的事情的感激之情。
一个例子是:
“大家早上好!!”
你星期一过得怎么样?我的很好!我在上班时间“见”了你们几个人……我还在写荣誉论文!我想我在之前的声明中提到过，我整天盯着屏幕都头疼!所以，我买了一副防蓝光眼镜，我觉得它们有帮助，尽管昨天我还是头疼!
电视上说图森明天气温将达到华氏100度!!如果你要出去运动，多喝水!(如果你在凤凰城，你会说，“可怜的图森婴儿……以为他们知道热!!”)
今天和周四，您应该观看集成讲座!It’s the last lecture of the semester! But it’s a great time to think WAAAAY back to January and realize how much you now know about the cardiovascular system!! Impressive!! And I’m so proud of how you’ve rolled with the changes this semester and really learned, in spite of the difficulties!!
因为今天的讲座是关于运动的，所以你们的作业就是运动身体!!散步，参加舞会，做一些深蹲/弓步(这就是我今天要做的!)……只要做一些让血液流动的事情!(然后想想生理上发生了什么!)
祝你有美好的一天!我想念你们!!
佐伊”
通过这些电子邮件以及发给班级的最后一份调查，我发现，这些简短的晨间通知让学生们觉得他们好像在和我交谈，这不仅让他们保持专注，还让他们感到被融入了。
我收到的一些回复包括:
“我非常感谢科恩博士为让她的学生适应在线学习所做的努力。我认为每天的更新可以让人们随时了解发生的任何事情。同时，为了提醒我们今天是什么日子，他们都开始融合在一起(:“
“感谢您每天与学生沟通，因为有些教授只有在重要通知时才会联系学生。她可能是最富有同情心的教授之一，她真正理解学生。”
“我认为科恩博士从面对面学习到在线学习的转变比我预期或要求的要好。她每天都鼓励我们寻求帮助，在需要的时候伸出援手，让自己照顾好自己。当她决定在每周结束时提供简短的“测试”时，我真的相信她考虑到了学生的最大利益。她让她的学生比我的其他一些教授更容易实现这种转变。”
这一年我发现，我只花了很少的努力(每天写一篇简短的声明)，我就能让我的学生参与进来，保持好奇心，并愿意在课程中与我合作。我没有意识到的另一个好处是，我利用与学生的聊天作为一种与他人联系的方式。经过这些学期的学习，我们都变得更加坚强，相信我们并不孤单。
参考文献
王欣，Hegde S, Son C, Keller B, Smith A, Sasangohar F. COVID-19大流行期间美国大学生心理健康调查:横断面调查研究:J Med Internet Res 2020;22(9):e22817
免责声明:文章中的嵌入链接不代表作者认可，而是旨在为读者提供额外的上下文和服务。
作者观点:教育家
