在一些机构看来，微认证可能仍然是一种过时的趋势，但这些项目为学生提供了很多以前不存在的机会和途径。找到一种共同的语言，以及一种向教师传达微型证书价值的方式，可能会改变教育的未来。

Evo:为什么对采用和扩展替代证书的访问有犹豫?

Sheila LeBlanc (SL):我认为这不仅仅是机构的意愿——实际上是政府资助者，是雇主，它正在创造一个关于什么是微型证书的共同理解。我的观点是，它的根源在于缺乏证书或资格框架。我们没有一种共同的语言来讨论我们的替代证书，就正在进行的学习的深度和广度而言，或者就我们正在衡量的内容而言。

在整个高等教育体系中，人们对学士学位或硕士学位有一定的概念，甚至在一定程度上对研究生证书也有一定的概念。但是，当我们开始谈论替代证书和微型证书时，我们还没有在高等教育机构内部建立足够的共识，以鼓励学院的其他成员以及不同院系和学科的同事积极地在这个领域工作。

我们发现，如果你和一个特定的雇主合作，一起创造一些东西(一种替代证书)，他们会理解这是什么。但对于大规模创造和扩大替代凭证，我们需要对我们在做什么，我们在卖什么有一些共同的理解。这样，学生们就能看到自己的价值，雇主也愿意支持它，政府资助人也愿意为它提供资金。我们正处于需要达成共识的临界点。其他国际司法管辖区在这方面比我们在北美更积极。

Evo:对于那些致力于创造更多元化、更便捷、更面向未来的制度环境的高管和其他领导者，您有什么建议?

SL:首先，我建议高层领导提供支持，并寻求传统学术结构之外的资助结构，这样我们就可以获得更多的财政资源。此外，支持我们的一些共享服务机制，无论是法律服务还是其他服务。CE需要在教学技术决策桌上有发言权，有一席之地。

当我们开始谈论我们的学习管理系统，我们使用什么项目进行视频捕获或管理我们的数字资产时，许多这些资源和技术解决方案是我们工作的重要组成部分。从历史上看，我们一直被孤立在一边，独自工作。

现在是时候让这些实践——我们所认为的最佳实践——重新回到中心，为我们创造知识交流和必要的系统和基础设施，以创建一个更加灵活的未来高等教育系统，允许个人通过他们可以选择的不同类型的学习来规划他们自己的旅程。

我们谈论的是我们如何告知并成为信息技术(IT)堆栈讨论的一部分，因为在所有情况下，无论是教育IT还是后端IT，它都成为我们工作的重要组成部分，特别是在在线学习环境中。

最后但并非最不重要的是，在一所研究型大学，需要在高层开始对话。从我们的校长到副教务长，再到高层领导，重要的是要谈论各种形式学习的重要性——短周期学习、微证书学习、持续学习和升级——而不仅仅是研究和研究资金的重要性。所有这些都是对我们机构使命的重要贡献。

这种文化转变在研究密集型行业非常重要。我们需要领导层的支持。我们一直在要求它，这些天在UCalgary得到了很大的牵引。

为了篇幅和清晰度，本文经过了编辑。

要阅读完整的2022年继续教育状况，请点击这里。