睁开你的眼睛:虚拟现实如何让学生以一种新的方式体验学习

翻转课堂和虚拟现实等新工具让学生有更多的机会在课堂上互动。教师如何选择实施这些方法可以极大地改变学习体验。

下载老板18新利体育The evollution (Evo):我们正在讨论调整课堂体验的好处和影响。翻转教室这个概念在过去二三十年里我们已经讨论过很多次了。这种模式如何帮助提高学生的参与度?

Wendy Schatzberg (WS):我听说过很多翻转教室的事。当COVID-19爆发时，我们都开始远程学习，我认为这是一个很好的机会，让我的课堂让学生参与进来，而不是让他们被动地学习。我希望我的学生变得更积极。他们在课外会有作业，我在网上有讲课材料，他们会在课外看讲课材料并完成作业。然后第二天我们会有一个同步的环节，我们会检查工作表，学生们可以看到他们做对了和错了。然后我们会在课堂上做另一个练习题。

这是一个有趣的翻转课堂模式。我的学生花了大约一周的时间来适应它，因为他们中的大多数人不习惯它。再加上我们正处于大流行时期，所以他们有很多新变量需要处理。大约一周后，他们喜欢上了它。他们喜欢这种参与，并且能够立即识别出他们正在经历的问题或他们做错了什么。有班级合作，因为在Zoom里，我会把他们分成小组，他们可以在工作表上工作。他们不再孤单。

对于那些不能参加同步部分的学生，他们可以单独做作业。一些学生试图去，但他们通常会回来，因为他们想念那些人。这是一件很棒的事情。对我来说有趣的是，我发现我的学生实际上比平时做得更好。他们的成绩更高。我和其他教授聊天，有些是远程的，有些是面对面的，他们都看到自己学生的成绩下降了。我是这群人中唯一的异类，我把这部分归因于我的学生参与度。我做的事和他们不一样。

Evo:为什么说到高等教育背景下的教学材料，这样的模型是如此的与众不同?

WS:我是一个坚定的践行我所宣扬的东西的信徒。如果我要说这是一种有趣的教学法，我应该愿意自己去做。如果我自己都不愿意做，我为什么要提倡呢?我在秋天上课，夏天决定把我的课程改成在线翻转课堂模式。这花了很多功夫。我必须录下我的课，为那节课做一个练习册，一个我可以分发的钥匙，一个我同步做的练习册。所有这些都必须在秋天之前完成，所以确实增加了巨大的负担。

我什么都做不了。我知道有些人更喜欢在现场，并根据需要发展。但至少以我的经验来看，在新学期开始前，翻转教室需要做大量的准备工作。一旦新学期开始，你就好了。但在此之前，所有的负担都在你身上。所以，这是一种威慑，当我与其他教员交谈时，我对此非常开放。这对学生的参与非常有帮助。我的学生在翻转课堂上做得很好。我的学生确实比我在普通课堂上讲课时表现得更好。但是教授的负担更重了。 There was also a lot more grading. I found that I had to readjust my expectations of the number of hours per week I needed to spend grading. And I can understand how somebody who is swamped with a lot of classes, a lot of work, might not have the upfront prep time or might not have an extra hour or two a week to devote to their students. So, I think that’s part of the cons. Along with having to convince students in the first week that just because this was new, it didn’t necessarily mean it was bad.

Evo:你在过去谈到过VR的教育目的。教师如何更好地实施这种技术来支持学生的学习?

WS:我正在尝试VR。我的一些老师朋友和熟人正在把VR融入他们的课堂。其中一位是牙医，他和其他几个人一起开发了一款VR头盔。你可以在不需要真人的情况下摆弄别人的嘴巴，这对初学者来说很好。初学者不一定需要在现实生活中有疼痛感的人身上练习。

我想我们大多数人都想成为那样的人。尽管耳机、软件和编程的成本很高，但他们确实有供学生使用的模型或玩偶。这些都很贵，而且会磨损。所以，虚拟现实是一种不同的方式。你也可以在家里给学生布置虚拟现实作业，而不是让他们到一栋楼里玩娃娃或找一个活生生的人。所以，对于非常昂贵的东西，VR是一种解决方法，或者让你拥有通常不具备的便携性。我认识一些教授解剖课的人，他们可以把不同的器官分离出来，从上到下，从侧面，从背面，或者周围的骨骼结构来观察心脏的样子。

这很难做到，也很难想象。我的意思是，有些东西你可以在2D中可视化，但3D是完全不同的东西。它周围的肌肉是什么样的?你可以把它拿出来再放回去拿出来再放回去?从化学角度来说，将原子可视化是非常非常困难的。原子核和电子的大小是多少?化学键是怎么形成的?金属和非金属的区别是什么?这是一种可以旋转的方式不同的几何形状非常重要。

你可以很好地想象。我们有一个物理学教授，他把他的整个实验室都变成了一个虚拟现实实验室。因此，学生们可以在任何他们想去的地方使用物理实验室，只要他们有一个合适的VR头盔。他现在正在开发，应该能够在大约一年左右的时间内实现它。他会评估虚拟现实实验室和真人实验室，所有的实验都是一样的。一个是虚拟现实，一个是真人。这是一种不同的方式来可视化或提供那种体验，而不需要所有的装备。

Evo:你在非科学领域看到vr风格技术的使用案例了吗?

WS:是的，我只是有点偏见——我完全承认。你可以有其他的体验。我刚刚去了拉斯维加斯，他们用VR头戴设备体验了梵高，让你可以在画中穿行。这是一种不同的体验艺术作品的方式。你可以很容易地把它和艺术史结合起来，在这段经历中行走。或者，对于英语，你可以设置一个模拟的19世纪，并走过。有些人正在制作密室逃脱或谋杀悬疑小说，而不是让你阅读这类小说。你会真正体验这类型游戏，并将其游戏化。这是一种将学生融入讲座和材料的新方式，而不是让他们被动地体验。

Evo:当你看到VR和AR学习技术的规模或能力时，它们在深度或范围上有所不同。但归根结底，这些产品都不是特别便宜。你有没有看到任何学校可以采用的虚拟现实替代品?

WS:虚拟现实有不同层次的体验。一些地方有VR中心，提供不同的头盔，学生们可以检查和体验。教职员工也可以这样做。这是我们试图采用的模式，只是为了降低成本。在网上，你不得不说，“嘿，如果你想穿越全国，你必须买自己的耳机。抱歉。”但好处是你可以去任何地方。

至于发展，教学和学习中心有小额赠款，我们为不同的创新项目提供高达5000美元的资助。我们让人们使用虚拟现实。这似乎是很多人想要使用他们的补助金的方式。他们创造了校园VR之旅，任何人都可以在不在场的情况下进行，尤其是新入学的学生。他们只用了5000美元。因此，开发并不一定要昂贵——您可以根据需要使其变得昂贵并具有交互性。这取决于你的学习目标以及你是否有时间和你的学生在一起。

Evo:你如何看待这些技术和创新开始塑造远程教育的面貌?

WS:许多远程教育的部分问题是如何提供积极的学习体验。我认为这与课堂教学有相似之处。讲座教室最初被设计为一种被动的学习体验。学生们坐在那里，老师坐在教室的前面。我们开始变得更加活跃。学生们会去做，思考，配对，分享。他们会询问的。在远程教育中，被动地、异步地学习是很容易的，但当你设计得更舒服时，它就会变得更主动。想想:我怎样才能给我的学生更多的体验，而不是让他们坐在屏幕上看我讲课?你给他们活动，你做翻转课堂，你想让学生做点什么，而不是我说，你会觉得无聊，只能听。

我认为虚拟现实是另一种方式，尤其是像物理或化学实验室这样具有适应性的东西。我不希望它们是100%的虚拟现实，因为你确实需要一些现实生活中的化学物质的经验。它有自己独特的体验，但你可以通过把它作为一个附加组件来给学习者更多的体验。因此，一些教室可能是一个附加项目。有些可能会完全发展，这取决于个人和环境。

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