将人文元素融入虚拟体验

随着新常态将高等教育引向虚拟环境，教育机构需要确保他们不会失去学生体验中最重要的东西:人文元素。被隔离在电脑屏幕后意味着高等教育需要专注于如何提供正确的编程，以确保学生仍然感到与学校有联系。在这次采访中，乔Sallustio和伊丽莎白·雷巴与内森·朗对话，讨论大学如何将他们的住宿体验适应虚拟环境，在线编程背后的过程和帮助财务困境的TCS教育系统模型。

教育经验:塞布鲁克大学是什么?

内森朗(NL):在很长一段时间里，塞布鲁克大学一直有两个博士学位:心理学和人文科学。随着时间的推移，它开始在许多不同的领域发展，包括临床心理学，心理，身体医学，然后是领导力和组织发展。当洛恩·布赫曼担任校长时，他的愿景是建立多所专注于人文哲学的学院和学校。这都是为了确保一个人的教育、心理健康和健康而共同努力。

它真正希望教育经验民主化，为学生和教师创造合作的机会，而不是被认为是典型的研究生教育等级制度。今天，我们有大约800名研究生，他们来自全国各地和世界各地。我们有大约30个硕士和博士课程，涉及一系列学科和子学科，包括心理咨询、身心健康、营养、商业领导力和变革性社会变革。

我们的大多数学生也是非传统的，而非传统的学生可能比以往任何时候都更传统。学生的平均年龄约为42岁。我们拥有越来越多样化的学生和教师，当然来自各种背景。因此，这是一个由杰出人士创立的伟大机构，基于我们这些年所做的大量工作，它有着美好的未来。

EdUp经验:COVID-19如何影响了您举办住宅会议的能力?您如何补充这一经验?

问:这是塞布鲁克基因的一部分。我们一开始是一家远程教育机构。在没有计算机之前，主要是电话和邮件。一旦我们进入互联网时代，Saybrook就转向了互联网时代，正如你所提到的，它主要是虚拟性质的，我们的特色是住宅会议体验。在大流行之前，我们每年会有两次这样的活动。它本质上是一个为期七天的学习节——一个跨越多个项目、座谈会、活动等的公共聚会和参与。

因此，随着大流行，我们刚刚经历了第一次虚拟住宅会议。每个人都在咬指甲，因为我们想要复制现场体验，但我们能够做到。这并不容易，需要大量的计划和周到的参与，但我们在今年发现了很多成功。对我们来说，这是一次很棒的第一次郊游，我们吸取了很多教训，但也从那次活动中获得了很多灵感。

就实际而言虚拟教室从经验来看，这是相当无缝的。我不会说这对每个人都很容易。教师和学生们正在与这场大流行病的恐怖作斗争，再加上我们几十年(甚至几百年)一直经历的种族问题，加上我们整个政治和社会生态系统中的各种其他不稳定因素。所以，对很多人来说，这是一个过渡，只是为了找到自己的方向。

由于是虚拟的，我们能够在过去的几个月里为我们的学生和教师们建立一个稳定的基础。我们能够提供额外的支持，否则可能无法到位，所以这给了我们一个创新的机会，让我们的社区团结在一起。

EdUp Experience:你能告诉我们开发一个在线课程的意图过程吗?

问:如果交付模型对于你在课程中寻求的目标和结果来说是次要的，那么这个模型可以帮助你以非常强大的方式实现那些结果。但有时我们会超越自己，试图把所有新奇的工具都放在合适的位置，这很好，但它也必须与理解你正在寻求的学习结果相结合。随着我们的发展，这一直是一个核心焦点——谁是学习的中心?每门课程和每个学生都有不同的需求，所以你需要一个优秀的教师来设计课程，也需要一个课程委员会来设计课程。

塞布鲁克的秘密来源之一是我们将人文元素融入虚拟体验的能力。学生在大多数课程中都会获得共同的体验，但机会和实际的教育元素将发生巨大变化，这取决于它是关于存在主义人文主义的心理学课程还是临床结果课程，还是专业研讨会课程还是商业课程。有些可能会将异步学习技术合并到同步学习技术中。有些人可能会实现一些最新的技术，而另一些人则依赖于Zoom，这不是老技术，但肯定不是最前沿的技术。

所以，有很多工具用来强调学习，这是我们围绕在线体验的整体理念。真正让我们的课程与众不同的是我们的教师在个性化的水平上与学生互动的方式，特别是由于我们的规模，范围和对研究生课程的关注。在在线领域，我们确实有义务在学习管理平台和使用的工具方面继续创新，这样我们就不会落后。

EdUp Experience:你能谈谈TCS教育的模式和Saybrook在这个模式中的角色吗?

问:在我担任总统的过去六年里，塞布鲁克取得成功的最基本方面之一就是我们与TCS教育体系，即“社区解决方案教育系统”。

我们是2014年加入的;我刚刚开始调查塞布鲁克的招生情况，发现它正在加入其他学院和大学的体系，因为它正经历着巨大的财务困境，招生压力和其他方面的压力。我们与迈克尔·霍洛维茨(Michael Horowitz)博士(他当时领导着该系统和董事会)举行了一系列非常偶然的会议，真正讨论了如何最大限度地提高塞布鲁克的长期可持续性。

我们扭转了过去八年每年超过百万美元的赤字，实现了我们第四年的年度盈余——100万美元的转移用于再投资——这是我们与TCS合作伙伴关系的真正证明。

TCS为机构提供了将自己作为合作伙伴的能力，因此机构本身保留了大部分自主权。例如，我有自己的董事会，向董事长汇报，当然还要向全体董事会汇报。我们对这个系统有一定的管理义务，但总的来说，我们的财务、战略和招生团队都在大学里。它确实与TCS提供的服务合作，以最大限度地利用我们现有的团队，真正加强我们的协同努力。

我也在TCS的领导团队工作，所以我在系统层面的工作中有发言权。他们根据我们推进的关键战略计划进行整合。所以最终，我们要为他们提供给我们的服务付费。这些服务包括人力资源、后端操作、法律顾问、第四章财务的财政援助包装。它是专门围绕审计功能，金融投资和投资组合管理，招生，数据，运营和分析。

教育系统现在有能力寻求对真正形式的合作感到兴奋和有兴趣的机构，作为一个系统和他们自己的高等教育机构。我们正在寻找有真诚愿望推进高等教育的机构目标以及重要方面的机会和价值的合作伙伴。

教育教育经验:为什么我们没有看到更多的学校这样做?

问:部分原因在于他们希望保留传统和历史。有些教师不想失去一个机构的本质，它的魔力，它的使命，你不想被纳入，或者害怕失去我们的身份。作为一名前教员、教务长，以及后来的首席学术官，这种差异对我来说非常明显。就选择而言，你要么因为不进步而被淘汰，要么因为不尝试进步而被淘汰。

它不必是TCS的系统，但机构至少要考虑到这些。你如何在认识到高等教育业务的新方式具有巨大价值的同时，让许多教师摆脱一些旧的束缚?

我们已经开始与我们的同事共享资源，这创造了一个不同层次的合作。它有助于将成本控制在合理的水平，创造最大限度的学习机会。现在有很多事情可以做;这并不意味着每件事都必须或应该做，但它确实打开了一扇门

过去的方式已经行不通了。当全国有100家机构在7个月内关闭时，情况不妙。当你的机构几乎无法支付工资，而且手头没有足够的现金支付他们的教职员工六个月的工资时，这是不好的。所以，我们需要重新设想和包装。

EdUp Experience:你对高等教育的未来有什么看法，还有什么想补充的吗?

问:我看到高等教育正处于一个相当惊人的边缘。我们所提供的力量，优秀的学生和为我们工作的人真的有潜力释放我们国家最大的资产，我们只需要走出我们自己的方式。这意味着我们必须把重点放在加强合作、实现创新上。你可以在像TCS教育系统这样的私营部门看到这种情况，但在公共机构中也有其他财团安排。这需要我们全力以赴，帮助各机构为学习和高等教育事业的发展创造新的动力。

塞布鲁克大学和其他机构正在满足一个人口距离太大的国家的重要需求。我们的机构提供了接近人与人之间的联系，即使在虚拟空间中也有指数级的需求。

为了篇幅和清晰度，本文经过了编辑。

请听完整采访在这里。

免责声明:文章中的嵌入链接不代表作者认可，而是旨在为读者提供额外的上下文和服务。