将多样性、公平和包容融入社区大学课程和培训

“北卡罗来纳州唯一有效的哲学是全面教育的哲学;相信所有人的价值是无可比拟的，他们对国家的要求在法律面前是平等的，在舆论面前也是平等的，国家需要并且必须尽可能充分地发展他们的才能。”这是1964年6月在北卡罗来纳州罗利举行的社区大学、技术学院和工业教育中心迎新会议上，北卡罗来纳州社区大学系统之父达拉斯·赫林博士的一段话。北卡罗来纳州社区大学系统的许多人更熟悉下面这句话:“这就是为什么北卡罗来纳州社区大学系统的大门永远不能向任何适合学习的年龄的人关闭……”然而，对我来说，他演讲的第一句话同样重要，因为它不仅描述了教育机会每一个作为北卡罗来纳州的公民，它也强调了目前该州对人才的迫切需求，这是预言性的。

2020-21年的大流行进一步暴露了多个行业部门的劳动力和教育差距，以至于这些差距威胁到该州的经济增长和数千名北卡罗来纳州公民的经济流动性。北卡罗莱纳州社区学院校长托马斯·斯蒂思了解到该州和社区学院系统面临的挑战，他在1月份接任该职位时，就该系统提出了三个富有远见的支柱。他强调，58所社区学院将是经济复苏的主要引擎，北卡罗来纳州的公民将认识到社区学院系统是最负担得起的高等教育选择，该系统将成为全国教育的典范多样性，公平和包容(DE&I)。

他对DE&I的强调，以及随着经济从疫情中复苏，几乎每个商业部门在寻找人才方面都面临的压力，促使我研究DE&I能力是如何融入社区大学提供的课程和培训的。我感兴趣的不是单纯的DE&I项目或课程，这是重要和必要的，而是我们的大学如何将DE&I整合到教学和课程内容的各个方面。无论对错，我的工作假设是，DE&I概念和能力的纳入类似于教师如何将团队合作、领导能力和职业道德等就业技能注入课程内容。我想知道DE&I概念在多大程度上已经与就业技能整合到系统的课程内容中。

在对当地社区大学提供的众多课程进行了非科学的快速浏览之后，在某些情况下，将DE&I概念整合到课程中出现了。然而，有机会将DE&I概念更广泛地整合到整个系统的课程内容中。考虑到这个机会，下一个合乎逻辑的问题是，是否存在一个规则或过程来帮助教师评估现有的内容，并将DE&I概念整合到每门课程和实验室的结构中?

通过简单的谷歌搜索，我希望找到大量关于最佳实践或将DE&I概念整合到教育和培训计划的信息链接。令人失望的是，搜索结果显示网上明显缺乏可用的信息。大多数著名的组织和网站更多地谈论为公司员工创建DE&I项目，或者是四年制大学针对科技公司员工的职业发展创建的项目的推销词。尽管我找到的一些内容包括适用于努力创造更多样化、公平和包容的工作环境的组织的原则和概念，但没有任何信息或建议提供给希望通过整合DE&I概念来改进现有内容的教师或培训人员。

我还在Facebook和LinkedIn上向几个专业的教学设计社区团体提出了我的问题，希望那些现有培训重新设计的前线人士能有更多的话要说。我的假设是正确的;企业教学设计师(id)正在将DE&I内容整合到他们的培训中。例如，一个公司ID回答我的问题，“我们(ID)都参加了很多培训。我们从自己开始，从自己的成长开始。我们努力确保我们使用包容性的图像和语言。它更像是一段旅程，像是终身学习，而不是我们实际到达的任何目的地。我们尊重我们可能会冒犯的行为，我们可以利用这个机会道歉，吸取教训，并重新调整我们制作内容的方式。”

另一个ID强调了课程图像多样性的重要性真正的不同:“在我们的培训中，所有的人类形象在性别、肤色甚至文化身份上都是不同的(例如，有时我们使用戴头巾或希贾布的人)。由于我们的ID团队是美国人，我们尽量使用文化中立的语言，因为我们的许多学员不是美国人(不仅仅是美国习语，例如)。这应该是不言而喻的，但我还是要说:我们也避免任何形式的刻板印象，并努力意识到可能的微冒犯(明显的例子:不要让每个经理都是白人男性，或每个秘书都是女性)。”

最后，大多数公司id都评论道:“听着。学习。然后寻找不同于你自己的声音。倾听反馈。当你在训练中加入一个角色时，问问自己为什么。为什么要这样表示呢?这准确吗?我怎样才能改变这种观点呢?我该如何利用我在这个教学场所被赋予的力量来改变今天的话题?”

企业id的回应为社区大学教师和教学设计师重新评估现有课程提供了一个很好的框架，并开始了向完全集成的DE&I内容的旅程。然而，我想强调的是，最近在一家大型科技公司联合领导DE&I计划的一位企业ID提到的一点，她也参与指导有兴趣进入教学设计领域的女性，并帮助现有的教学设计师将DE&I和心理健康内容整合到企业培训和工作环境中。她提到了一个我不熟悉的术语，并提出了一个挑战，即将该术语演变背后的教训整合到现有社区大学课程的评估和重新设计中。这一项是交集．

相交性(Intersectionality)这个词是20世纪八九十年代由律师兼拉斐特学院(Lafayette College)教授金伯利·克伦肖(Kimberly Crenshaw)提出的，用来解决我们的许多社会问题，如种族主义或性别歧视，相互重叠，造成多层次的社会不公正。它的基本观点是，有时我们会经历歧视，基于我们的身份。为了让我们在工作中表现最佳，我们需要自由地带着我们所有的身份去工作。交叉性这个术语来自克伦肖教授正在研究的一个案例。1976年，一位名叫Emma DeGraffenreid的黑人妇女被当地一家汽车制造公司解雇。艾玛认为自己受到了歧视，提起了诉讼。该公司的律师向法官证明，这家公司雇用黑人和雇用妇女一样，因此法官驳回了她的案件。法官没有看到的是，这家公司雇佣黑人男性从事工业或维修工作，雇佣白人女性从事秘书或前台工作，但他们不雇佣黑人女性。因此，艾玛忍受了来自一个方向的种族歧视和另一个方向的性别歧视——这些都以意想不到和被误解的方式复杂化并影响了她的生活。

“交叉性”一词有助于解释多种形式的不平等或不利因素相互交织，形成的障碍，在反种族主义、女权主义或人们正在处理的任何其他问题的传统思维中，这些障碍很少被理解。交叉性对于工作中的社会公平确实至关重要，应该被纳入任何将DE&I概念纳入教育和培训的框架中。

大学架构

下面是一个框架，是教师和学院的起点，但不是终点。使用这个框架，但要更深入，与DE&I专家和来自服务不足人群的学生合作。

1.专业发展:寻求为教师和员工提供关于DE&I的最佳信息和专业发展。为DE&I创建一个模范社区学院系统必须从我们自己的员工和教师队伍开始

2.理解交叉性，确保课堂环境和课程不违反这一概念(即，为技术和贸易项目招聘不同的教师)

3.评估每一门课程、每一堂课和每一项活动，注意内容中的意象、语言和视角。问一些尖锐的问题:这些内容真的能代表所有种族、宗教、性取向和性别吗?

4.避免刻板印象和微冒犯

5.与与你不同的人交往，从服务不足的群体中寻求反馈

考虑到交叉性的视角，每一所大学都需要退后一步，看看他们的内部环境、师资队伍、政策，并问自己，这所机构在运营、教育和培训的各个方面都是DE&I的典范吗?此外，为了让DE&I概念在社区大学提供的每一项培训和课程中都很常见，我们必须检查系统现有的课程目录，并找到在内容上存在差距或被排除在外的项目。正如一个企业ID所说，我们如何利用我们在教学领域被赋予的力量来改变今天的对话?

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