增长的非信贷项目:机构成功的核心

美国各地的学院和大学都在争先恐后地寻找新的收入来源和市场，以帮助抵消传统学生人数减少和竞争加剧造成的损失。许多机构不太关注的一个市场是非学分教育，它为广泛的学生提供实用的、响应性强的、不基于学位的课程。然而，在这一领域取得成功需要机构的理解、承诺和投资。在本期问答中，Gary Matkin讨论了非学分高等教育的重要性，并分享了他对许多领导者在试图在他们的机构发展这种课程时所面临的一些挑战的看法。

Evo:非学分高等教育对非传统学生的价值是什么?

通用汽车:首先，“非学分”这个标签是错误的，因为它基本上把各种各样的学习与我们在学校接受的正式学习进行了比较，在学校里，学分是一个因素。我真的不喜欢“无学分”这个词，因为它贬低了当今世界非常重要的东西的重要性，它削弱了我认为大学所扮演的非常重要的角色。这是看到这种教育真正价值的第一个障碍。

非正式学习很重要。人们总是需要学习不同的东西，大学的真正问题在于提供与正式学位课程无关的学习是否合适。

Evo:这种认为非学分的高等教育在某种程度上“不如”正式的、以学分为目的的项目的观念是如何影响机构对待这类教育的方式的?

通用汽车:第一个问题是，正规教育的指标和标准与非正规教育的指标和标准不同。当我们谈论学位教育的质量时，我们谈论的是在学位课程中创造质量的整个基础设施和历史。这种素质通常取决于教授什么、谁教授以及如何教授。高质量的东西通常更难学，因此有博士学位的人应该更擅长教授这些材料。教谁呢?我们的机构是根据学生的质量来评判的，他们实际上拒绝了学生。

这三个要素完全违背了非正式学习的质量标准，在非正式学习中，你要确保人们学的是他们想要被教的东西，而最需要学习的往往是那些学习困难最大的人。至于由谁来教，质量标准几乎是无关紧要的，只要那个人理解学习者的需求，并能满足这些需求。虽然非正式学习的标准和衡量标准完全不同，但它们仍然是相关的。

埃沃:是什么激发了你对非学分高等教育的兴趣?

通用汽车:我所有的工作都是在赠地大学。他们有特殊的义务帮助人们学习，因为他们的基础是将大学的知识基础降至非常实用的水平。

此外，我一直对学术精英主义和从整个大学的知识库中学习为更多人服务的概念之间的紧张关系非常感兴趣。

Evo:在帮助人们找工作方面，无学分的节目能发挥什么作用?

通用汽车:你在工作场所需要的很多技能、能力和胜任能力，在正规的课堂上是学不到的。例如，工程师们都必须学习如何使用计算机辅助设计，但这方面的大学课程却很少，因为大学不应该教授如何使用软件。这太实用了，不是理论。然而，作为一名工程师，你必须使用这个工具。

这个想法是，大学有义务帮助工程师做到最好，所以从逻辑上讲，它有义务在这个领域提供某种学习。工作场所需要的很多技能是大学在正规教育中永远不会涉及的，但我们却在培养这些毕业生，让他们在毫无准备的情况下进入劳动力市场。

我们试图通过非学位课程来填补这些技能，以帮助我们的学生——参加基于校园的课程、慕课和介于两者之间的课程——在工作场所真正有效。它不是信用贷款，但它对人们和他们的生活非常重要。

Evo:怎样才能将非学分方面的实践学习与获得学分方面的理论学习相结合?

通用汽车:确保我们谈论的是正确的受众是很重要的。传统上，18岁到22岁的大学生正在寻找住宿体验，他们在进入大学的过程中不断磨练自己的生活技能。他们上大学的原因之一是要独立，要独立，要获得生活技能和学术技能，他们需要在以后发挥作用。我们通常不关注的是他们在工作中发挥作用所需的技能。针对这些受众的一个策略是，在他们的课外经历(包括实习和工作等)中嵌入他们在职场中有效发挥作用所需的经验和技能。

对于非传统的观众——已经形成了自己的个性和处理成人生活的方式的老年人——他们在技能和能力上经常有特定的差距或可识别的差距。假设他们不知道如何很好地与客户打交道;有一些非学分的培训项目可以帮助他们。

无论哪种情况，非正式学习对于工作上的成功都是极其重要的。

埃沃:大学是如何发展无学分课程的?

通用汽车:大学拥有的知识基础在各种学习中都非常重要，对非正式学习也非常重要。那么，一所大学如何有效地分享这一基础，在学生需要的时候满足他们的需求呢?其中一种方法是模块化学习。我们看到很多正式的学习被分解成更小的部分，以满足非正式的学习需求。

Evo:一所大学需要什么条件来创建一个可以为学生提供劳动力市场价值的非学分项目?

通用汽车:首先是认识到这是一所大学应该做的合乎逻辑的事情。有些大学会说这不是我们所做的——这是社区大学或某种软技能提供者之类的。我的感觉是，大学可以在这些不那么正式、更实用和应用的学习机会上做得很好，因为它们有知识基础。

例如，如果我们要开设一门关于如何应对虚弱的老年人的课程，我们有衰老的医学和心理学背景，它们告诉我们如何准备一种临床的、实用的、应用的方法来处理这一人口统计问题。我们有机会做得比医院更好，因为我们有知识基础。

第一件事是要认识到大学确实有一个合法的角色，这与它的传统并不矛盾。第二种是学校的意愿——我们非常关心我们的学生，我们希望他们在生活中取得成功，我们愿意投入一些时间和精力来帮助他们取得成功。

Evo:教师们对非学分项目的主要担忧是什么?如何克服这些问题?

通用汽车:教师们都很忙，他们如何打发时间对大学来说很重要。大学希望他们把时间花在成为更好的老师、更好的研究人员和发现新事物上。他们不一定有兴趣让学生弄清楚如何将他们正在证明的理论应用到实际生活中。

解决这一问题的第一种方法是发展机构基础设施，如大学推广或继续教育业务，可以利用教师的时间，也可以引入与大学知识库相关的知识专家，但这些专家不一定是大学的直接组成部分。我说的是那些在专业领域工作的毕业生，他们拥有正规的教育经验，这对大学工作是非常必要的。

Evo:关于在校园和社会上增加非学分课程的足迹，你有什么想补充的吗?

通用汽车:非学分课程应该被认为是我们在学生毕业时为他们提供的经验的补充或补充。这是大学历史上一直扮演的角色，即为社会提供某种知识和专业知识。

我认为不涉及学位工作的学生的学习目标是一个值得机构关注的对象，但它需要特殊的专业知识才能做到这一点。此外，它需要一种特殊的制度意愿和投资才能真正做好。这对于大学继续履行与社会的契约来说是非常重要的。

以下采访内容因篇幅限制而有所删减．